北京师范大学化学学院化学教育研究所
- 作品数：110 被引量：833H指数：16
- 相关作者：王磊王维臻潘瑞静潘程黄琼更多>>
- 相关机构：首都师范大学首都基础教育发展研究院中央民族大学附属中学山东师范大学化学化工与材料科学学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题国家社会科学基金北京市教育科学“十二五”规划重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理哲学宗教更多>>
- 国外科学教师教育研究综述被引量：4
- 2016年
- 科学教育的发展促进了科学教师教育研究的火热开展。本文通过分析整理多篇国外文献,梳理出已有研究中关注的科学教师教育的5个主题:教师知识、教师观念、教学实践、教师教育政策、教师作为研究者。在此基础上细致梳理了各主题下主要的研究内容及研究方法。通过对已有研究的梳理,明确国外科学教师教育已有的研究范式,为我国开展科学教师教育的研究提供借鉴。
- 胡久华李燕
- 关键词：教师知识教师观念教学实践教师作为研究者
- 中、美、日、韩中学科学教师教育课程及其核心内容的比较被引量：1
- 2016年
- 本文以教师专业素质的构成框架为基础,编码分析了中国、美国、日本、韩国中学科学教师教育课程及其核心内容,发现中、美、日、韩对职前科学教师专业意识的培养较薄弱,专业知识的培养均重视学科知识和基础文化知识,专业技能的培养形式相似但内容差异大。基于比较结果为中国的科学教师教育课程提出改革建议。
- 胡久华李燕侯文群
- 关键词：课程内容
- 5E教学模式在我国的教学实践及其国外研究进展评析被引量：43
- 2017年
- 5E教学模式在国际科学教学中具有广泛应用，是当今重要的探究教学和概念转变的教学模式，在我国基础教育中也有较多的研究和实践。5E教学模式是一种基于建构主义的“学习环”模式，包括引入、探究、解释、精致和评价5个环节，每个环节都有专门的教学策略。系统地梳理了5E教学模式的起源、内涵及特征，对我国现有的基于5E教学模式的实践案例进行了深入分析，描述5E教学模式在我国的实践应用现状及其存在的问题，提出积极的改进建议，促进我国探究教学的深入推进。通过阐释5E教学模式的发展演变和研究进展，描绘今后的研究方向和内容。
- 胡久华高冲
- 关键词：教学实践
- 新课程高考化学试题特点评析被引量：8
- 2009年
- 自2004年开始实施高中化学新课程至今，新课程的高考一直是教师、学生、家长等各方面人士关注的热点。面对新课程课程结构的变化，人们关心“新课程高考支持课程结构的选择性吗？在试题中如何体现选择性？”面对新课程课程目标的变化，人们关心“在纸笔测验中，能考察过程方法和情感态度价值观吗？如何考察实验探究？”面对新课程课程内容的变化，人们关心“在高考中，必修内容和选修内容能够分出层次吗？
- 王磊支瑶孙红保
- 关键词：化学新课程试题特点情感态度价值观选修内容
- 高中化学新课程《物质结构与性质》选修模块学科问题访谈录——访北京师范大学化学学院结构化学专家李宗和教授被引量：7
- 2008年
- 高中化学新课程将《物质结构与性质》（以下简称《结构》）设置为单独的选修模块，其目的是为了使学生了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法；研究物质构成的奥秘；认识物质结构与性质之间的关系；提高分析问题和解决问题的能力。在此目标的统领下，模块的内容标准及相关内容与以往课程相比发生了很大的变化，一些结构化学的学科核心概念如：4个量子数、原子轨道、电离能、电负性、晶格能等在新课程内容标准或教材中出现。在新课程推广实施的近4年以来，实验区的一线教师普遍对《结构》模块产生畏惧心理，认为该模块概念原理集中、对老师和学生来说抽象难懂、学科的核心思想难以把握、教学活动的设计无从入手，等等。
- 陈颖王磊
- 关键词：课程内容结构化学高中化学
- 基于模型建构促进学生“化学反应速率”认识发展的教学研究被引量：13
- 2013年
- 基于对“化学反应速率”已有教学研究和对“化学反应速率”概念本体的分析，提出了基于模型建构的“化学反应速率”的教学策略，构建了“化学反应速率”的认识模型及不同教学阶段的层级发展模型，并深入分析了“化学反应速率”对促进学生认识发展的功能价值。在理论分析和探讨的基础上，运用设计性研究和对比性教学实验进行了教学设计及实施研究，通过问卷调查、学生访谈等方法对教学效果进行了检验，总结出本研究的结论和启示。
- 姜言霞王磊支瑶张景富蒋立鹤
- 关键词：化学反应速率教学设计教学实验
- 中学生关于电解质溶液的化学认识发展研究--基于Rasch模型对学生的测查
- 电解质溶液是化学科学的重要研究领域,也是中学生化学认识发展的核心领域之一,中学化学课程教学的核心内容,所以既是高考的重点,也是学生学习的难点所在.中学生关于这一领域认识发展具有什么特点、不同学生的认识水平差异是否具有层级...
- 尹博远王磊
- 关键词：中学化学电解质溶液RASCH模型
- 文献传递
- 对美国新一代《科学教育标准》的前瞻性分析——基于2011年美国《科学教育的框架》和1996年《国家科学教育标准》的对比被引量：45
- 2012年
- 美国于2011年7月颁布的《k-12年级科学教育的框架:实践、交叉概念、以及核心观念》(以下简称《框架》)是其新一代科学教育标准开发的基础文件,本文介绍了其研制背景。并通过将《框架》的主体内容与美国1996年的《国家科学教育标准》的"科学内容标准"(以下简称《前标准》)进行对比,抽提出《框架》的特点。最后根据上述分析得出该文件对我国研制课程标准的启示。
- 王磊黄鸣春刘恩山
- 高中化学概念教学设计思路与方法研究
- 对概念本体分析和对学生认识发展障碍点探查与分析是高中化学概念教学设计的关注点。基于对概念的学科本体分析确定知识发展脉络，明确学生需要建立的核心概念，弄清概念间的逻辑关系，确定教学内容的深广度。基于对概念的构成、概念的功能...
- 支瑶王磊
- 关键词：高中化学教学设计概念本体
- 文献传递
- 2014年(暨第九届)“全国基础教育化学新课程(含初高中)实施成果评选及交流活动”成果征集评选通知
- 2014年
- 一、成果征集时间
为了促进教师提交的实施成果越来越专题化和系统化，本届成果征集评选活动继续设立“化学新课程实施先进单位”、“优秀化学教学团队”和“精品化学模块课程”等集体成果奖项。为了弘扬优秀，表彰在化学新课程实施中起到突出作用的个人，本届成果评选继续设立“优秀个人”奖。希望各学校及各位老师根据各自地区的特点和实施进展，有针对地提交成果。成果提交时间：2013年12月1日至2014年3月1日。
- 关键词：化学教学模块课程征集基础教育选通
