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舒兰市教育局

作品数：33 被引量：16H指数：3
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合作机构

文献类型

  • 14篇中文期刊文章

领域

  • 14篇文化科学
  • 1篇经济管理

主题

  • 9篇教育
  • 4篇义务
  • 4篇义务教育
  • 4篇教学
  • 3篇教育均衡
  • 3篇教育均衡发展
  • 3篇教师
  • 2篇语文
  • 2篇人民
  • 2篇人民满意
  • 2篇师专
  • 2篇农村
  • 2篇中心校
  • 2篇小学教育
  • 2篇教育法
  • 2篇课程
  • 2篇教师专业
  • 1篇道德
  • 1篇道德素质
  • 1篇队伍整体素质

机构

  • 14篇舒兰市教育局
  • 1篇舒兰市第一中...

作者

  • 1篇雷雪静
  • 1篇丛锋
  • 1篇王秀军

传媒

  • 12篇新教育（吉林...
  • 2篇基础教育改革...

年份

  • 3篇2009
  • 2篇2008
  • 3篇2007
  • 4篇2006
  • 2篇2005
共 33 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
“校长论坛”应该更具广泛性
2005年
“校长论坛”的开设起到了很好的作用，但它的内涵外延应该更宽泛些。
田俊友
关键词：学校管理教育法制化教师专业化
浅析小学语文阅读教学中“读”的缺憾
2006年
最近听了几节小字语文阅读教学汇报课，其中有县级的，有乡级的，也有校级的。在这些教学课堂上，所有出课的教师，都在尽其所能地运用着现代信息技术和多媒体辅助手段：孩子们在课堂上看到了图，听到了声，课文中的景象非常直观地展现在每个孩子的眼前，整个课堂教学看着热闹、听着热闹，学生们的活动也很热闹。但总感觉这样的阅读教学在“读”上存在着几多缺憾。
田俊友丛锋
关键词：语文阅读教学缺憾多媒体辅助手段现代信息技术小字
强化管理，推进村小教育的均衡发展
2009年
为不断缩小村小与村小、村小与中心校、村小与城区小学的办学水平差距，切实加快县域义务教育的均衡发展步伐，舒兰市全面开展了“村小同步化管理”的实践探索工作。
田俊友
关键词：义务教育中心校同步化
要警惕新体制下农村村小教育资产的流失
2007年
随着新《义务教育法》的深入实施，我国农村的义务教育正在告别“三级办学、两级管理、人民教育人民办”的旧历史，而走向“以县为主、政府全面保障、政府全额投入”的新阶段。在这一转轨的进程中，不可避免地出现了一些新问题，特别是在布局调整中出现的村小教育资产流失问题，已经成为制约农村义务教育均衡发展的重大障碍之一。
田俊友
关键词：资产流失问题教育资产农村《义务教育法》教育均衡发展两级管理
让“双十”伴随学生成长
2009年
2006年以来，舒兰市立足农村中小学的实际，遵循德育工作和未成年人身心发展规律，以行为习惯养成教育和理想前途教育为重点，以学校为主渠道，在家庭、社会的共同参与下，分学段、有计划地在全市中小学深入开展了“双十”系列养成教育活动，促进了学生思想道德素质、科学文化素质和身体健康素质的全面提高。
田俊友雷雪静
关键词：身心发展规律理想前途教育习惯养成教育思想道德素质科学文化素质未成年人
建制度 强监管 合力推进教育行风建设
2006年
舒兰市教育局认真贯彻省、市、廉政建设会议和行风建设工作会议精神，始终把行风建设作为一项重要工作来抓。以建立系统廉政建设和行风建设责任制为抓手，以办好人民满意的教育为根本，抓教育，建制度，强监管，活载体，保先争优，深化完善，合力推进全系统廉政建设和行风建设跃上新台阶。
关键词：教育行风建设廉政建设人民满意
强化管理 推进乡镇小学教育均衡发展被引量：1
2007年
近年来，为充分发挥乡镇中心小学的双重职能，切实加快各村小之间、村小与中心校之间、乡镇小学与城区小学之间均衡化发展的步伐，舒兰市莲花乡中心校在全乡开展了同步化管理的实践探索，为推进乡镇小学教育的均衡发展奠定了坚实的基础。
田俊友刘子平
关键词：教育均衡发展均衡化发展小学教育
农村中小学教师校本培训值得关注
2005年
校本培训是提高教师队伍整体素质，不断提升专业素质和实践技能，引领整个队伍走向专业化的实效性举措，但目前农村中小学存在的一些问题却滞缓了它的进程，这些因素我们概括为以下几个方面：
田俊友王秀梅
关键词：教师校本培训队伍整体素质实效性
立足县域实际开展“两修三课”活动 加快农村中小学教师的专业发展步伐
2009年
为了推进县域义务教育均衡发展，打牢实现教育公平的师资基础，不断提高整个队伍的专业知识、专业技能和课堂教学实践能力，吉林省舒兰市教育局在全市中小学、幼儿园、特殊教育学校和职业高中的专任教师队伍中，全面开展了以“两修三课”为主要载体的教师专业发展活动。
王秀军田俊友
关键词：农村中小学教师教师专业发展县域教育均衡发展教学实践能力教育公平
优化三级教学管理 推进农村初中的优质发展
2006年
舒兰市第21中学是一所地处两省（吉林省、黑龙江省）三县（舒兰市、榆树市、五常市）交界处的农村初中，自2001年起，学校确立了“优化三级教学管理，激发师生内在潜质，以质量强校兴校”的发展战略，以教学管理为核心，不断优化了教学工作的一级“决策管理”，二级“调控管理”和三级“执行管理”，使学校走出了低谷，告别生源外流的历史，探索出了一条农村初中优质化发展的办学新思路。
田俊友赵中华
关键词：教学管理优质化决策管理教学工作
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