安徽省庐江盛桥中学
- 作品数：37 被引量：27H指数：2
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- 新课标下生物课堂教学之境界被引量：1
- 2007年
- 新课标下的课堂，应在体现惟美而多姿的意境下，使之更能够贴近学生的心灵，体现学生学习的主动性，并在师生互动中体现课堂知识价值与生命情感价值的和谐统一。笔者认为，这一课堂教学境界可用“………‘!”“？”加以诠释。
- 夏帮青
- 关键词：生物课堂教学情感价值知识价值师生互动教学境界
- 光合作用“总”与“净”的计算技巧
- 2009年
- 有关光合作用的“总光合量”与“净光合量”的计算在高考试题经常出现，学生对此往往难以区分．如何计算光合强度的“总”和“净”呢？
- 夏帮青
- 关键词：光合作用高考试题
- 病毒遗传信息的传递和表达
- 2013年
- 病毒主要是由蛋白质外壳及其包被的核酸所组成，病毒依其核酸类型可分为RNA病毒和DNA病毒，其中RNA病毒多数是单链；DNA病毒多数为双链．病毒核酸还有正、负链的区别：凡碱基排列顺序与mRNA相同的单链DNA或RNA，称（＋）DNA或（＋）RNA链，凡碱基排列顺序与mRNA链互补的单链DNA或RNA，称（-）DNA或（-）RNA．常见的类型有以下6种．
- 夏帮青
- 关键词：病毒遗传信息MRNADNA核酸蛋白质
- 生物课堂教学中的“牵牛”艺术被引量：1
- 2015年
- 在课堂上如果与学生发生了冲突,怎么办？如上课时,学生做小动作或者与他人讲话等。这时,拿起批评教育的武器,无疑是必要的,但偏偏有一些学生不买账,不但不接受教师的批评,还公然与教师＂顶牛＂。一般教师碰到这种情况,难免心火上升,教师的尊严何在？脸往哪搁？＂顶牛＂问题解决不好,不仅制约着教育的效果,还会影响教师的威信、课堂教学的效果以及对学生以后的教育。
- 夏帮青
- 关键词：生物课堂教学批评教育人格修养
- 润物细无声的教育渗透——浅谈“立德树人”在中学物理中的渗透被引量：2
- 2022年
- 新时期的教育教学改革与实践对初中物理教学提出了越来越高的要求,在初中物理教学中不仅要指导学生学习有关物理知识,培养学生的能力,还要把社会主义核心价值体系融入到平时的教育教学过程中,把立德树人放在重要位置.本文,笔者结合自己的实践,来阐述立德树人在初中物理教育教学中渗透,希望能够为各位同仁提供一点借鉴或参考.
- 吴量
- 关键词：初中物理教学爱国主义教育立德树人
- 教师示弱学生强 倒退一步又何妨——谈谈示弱的运用艺术被引量：1
- 2015年
- 1 教学示弱艺术的内涵曾经看到这样一个故事：瑞典人克洛普以登山为生。1996年春,他骑自行车从瑞典出发,历经千辛万苦,来到了喜马拉雅山脚下,与其他12名登山者一起登珠峰。但在距离峰顶仅剩下300英尺时,他毅然决定放弃此次登峰,返身下山。那意味着前功尽弃、功败垂成啊。而他做出这个决定的原因在于,他预定的返回时间是下午2点,虽然他仅需45 min就能登顶,但那样会超过安全返回的时限,无法在夜幕降临前下山。同行的另外12名登山者,无法认同克洛普的决定,不听他的劝告,毅然向上攀登。
- 夏帮青
- 关键词：倒退瑞典人登山自行车
- 走出生物教学心理效应运用的认识误区被引量：2
- 2010年
- 在生物教学中，运用心理效应时，应当做到充分认识东西方文化的差异性，一个好的心理学效应只有被很好地辩证地实行，才能产生好的教育效果。否则，不但对教育没有益处，反而会对教育造成伤害。本文对在如今教学领域里几种流行的心理学效应被误读的情况进行了一一剖析。
- 夏帮青
- 关键词：心理效应教学
- 让生命教育诗意般地栖居于生物课堂被引量：2
- 2009年
- 生命教育是素质教育的重要内容，是现代教育不可或缺的重要组成部分，是培养适应未来社会具有健全人格公民的迫切需要。在生物教学中渗透生命教育，是生物教育自觉承担的神圣职责，也是建设开放而有活力的生物课程的重要举措。
- 夏帮青
- 关键词：生命生物教学生命教育
- 生物课堂教学应“五味俱全”被引量：2
- 2005年
- 无论过去还是现在，课堂教学依然是教学活动的基本组成部分，课堂学习是学生人生中一段重要的生活经历，它的质量直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长。如何让课堂焕发出生命的活力，使课堂成为学生向往的地方呢?笔者以为应做好以下几点：
- 夏帮青
- 关键词：课堂教学生物课课堂学习教学活动为学
- 巧用生物图示 突破解题瓶颈
- 2011年
- 生物图示是指生物中的一些形态、结构、生理功能等用图像来进行表述的形式．生物图示法是指在解题过程中，将复杂繁琐或隐蔽的文字信息转化为简洁明了的直观图示，再据图加以推理、分析，从而得出正确答案．此方法会变抽象为直观，化混沌为清晰，有助于学生形成清晰完整的解题思路，从而突破解题瓶颈．下面谈谈常用的生物图示的类型及突破解题瓶颈的方法．
- 夏帮青
- 关键词：解题过程生理功能信息转化解题思路
