华蓥市双河二中
- 作品数：24 被引量：4H指数：1
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- 校长应学会“观课”
- 2009年
- 校长要总揽学校全局，大小事务缠身，因此，很难在教学管理中事事亲历，样样过问。对教学第一线教师的课堂情况，除了自己抽空听听个别教师的课之外，多数则是通过中层干部和对一些教师的调查了解而掌握的。当然，这些获得的情况虽也较真实，但由于是间接获得，必然有“水分”的渗透而致打折。显然，这对校长把握学校的真实的教学现状并以之谋划学校未来发展与教师发展将会产生一定的影响。鉴于此，笔者认为，校长在繁忙之余，应更多地关注教师的课堂——学会“观课”。
- 王春雁
- 关键词：校长一线教师中层干部教师发展教学现状
- 职称评定可这样改
- 2006年
- 关注理由:省教育厅的“不应以任何理由将外语作为晋升中小学教师职务的必要条件”的规定把我们的视线聚焦、定格在教师职称评定上。职称评定的本真意义是对教师专业能力的反映,在其运行的20余年中,对教师队伍专业能力的准确度量与激励提升发挥出了积极的意义,但也出现了一些“弊端”:“职称评定是个框,什么东西都往里装”;“职称到手,什么都有,就是积极性没有”……教师的抱怨道出职评的“软肋”与无奈,“权力职评”、“关系职评”、“金钱职评”、“论文职评”、“证书职评”折射出职评的公平与公正受损。理应起促进作用的职评却在运行中变了形、走了样,偏离了设立职称的初衷,甚至造成了“职称腐败”。在不断的追问中,对职评本真的思考渐显清晰:职称不仅是一种资格、待遇,还是对教师教学水平、教科研能力等绩效、水平的表征和鉴定,更是导引教师专业发展的风向标。引动职称变革是一项庞大而复杂的系统工程,尚需政策的导向和各方的支持,但缺失教师自觉和主动发展的意识,任何手段都只会沦为形式。为此,摒弃职称评定中的不足,挤掉职称评审中的水分,不断引动职评制度的完善,职称评定就会真正成为撬动教师活力的杠杆,引领教师专业发展。
- 徐庭菊
- 关键词：职称评定教师职称教科研终身制评聘分开
- 怎样上好语文自读课
- 2000年
- 谢熹刘东贤
- 关键词：语文教学自读课文教学任务
- 全文增补中
- 对年轻教师不妨“预约听课”
- 2008年
- 习惯上，以前很多学校领导主张“推门听课”．认为推门听课这种常态课，可以直击教师日常的教学行为和素养。其实，只要透过推门听课能有效督促甚至震慑教师重视每一节课这种表象来看，我们会意外地发现．推门听课的核心基本上是为了学校管理．出发点足管理．归宿点也是管理，而并非教师的专业发爬。
- 王春雁
- 关键词：年轻教师预约教学行为表象
- 为教师“轻装前行”助力
- 2007年
- 伴随繁杂、辛苦的工作内容和需要不断学习提高带来的职业压力以及职业"崇高度"的下降,教师普遍产生了职业倦怠;农村义务教育"新机制"下工资发放制度在客观上导致激励作用丧失,许多教师缺乏职业发展的自我设计和预期,在日复一日、年复一年的机械运动中工作激情日渐消损,动力在消减,前行变迟缓。缺失了对工作的激情和自我发展的需求,教师成长就缺失了内在的动力,生命将会黯然失色。可以说,教师"动力再生"既是教师自身不得不面对的严峻问题,也是摆在广大教育管理者面前的一个现实课题。基于教师动力消减之现实背景,本期策划重在探讨学校--这个教师管理的基层组织如何通过氛围营造、平台搭建、柔性管理来找准教师的动力源,唤醒教师心灵、点燃教师激情、点亮教师人生。但外因只有通过内因才起作用,尤其是在个体力量无法改变外部环境时,教师与其意志消沉还不如奋起一搏,与其抱怨生活还不如知足乐教,扬起理想的风帆,在不平衡中寻找平衡,在忙碌中体验快乐,把对职业生命质量的关注、对创造的追求视为"教师职业内在尊严与欢乐的源泉",进而催生出永往直前的动力,成就自己幸福的职业人生。
- 徐庭菊
- 关键词：教师个体教育工作职业道德
- 创作新童谣莫失童心
- 2005年
- 儿童的认知是有限的，口耳相传、简单而不失活泼、有寓意而不失明快．才是儿童能够接受的现实条件。如此看来，创制新童谣绝不是成人的随意编撰和简单灌输。在创作童谣时，适当的、善意的讽喻是必不可少的。成人需要幽默诙谐，小孩子也如此。从现在流行比较广泛的一些所谓的“灰色童谣”来看，幽默讽刺是得以流行的重要因素。
- 徐庭菊
- 关键词：童谣童心幽默讽刺成人活泼孩子
- 课后反思应“反思什么”被引量：1
- 2010年
- 新课标非常强调教师的教学(包括课后)反思。反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,才能形成自我反思的意识和自我监控的能力,才能不断丰富自我素养,提升自我发展能力,逐步完善教学艺术,以期实现教师的自我价值。我认为写教学反思要考虑如下内容。
- 黎仁静
- 关键词：自我反思课程教学内容教学行为自我监控教学艺术
- 指导隔代教育的有效途径研究被引量：1
- 2009年
- 随着时代的发展，目前一些年轻家长或者因为自己的工作繁忙，或者因为离婚而把孩子的教育、生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆等，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”——这就是隔代教育。
- 周智勇
- 关键词：隔代教育
- 形式主义:低效结对的另类根源
- 2007年
- 应该说“,师徒结对”是提高新教师或低水平教师专业水平的一种低成本、简单易行的操作方法,但形式主义的“师徒结对”、以行政力量“拉郎配”制造出的“人为合作”也会造成教师的负担过重,既费时又费力。
- 陈瑜
- 关键词：形式主义教师专业行政力量新教师
- 让坚持开花
- 2009年
- 曾经有这样一个故事：开学第一天，苏格拉底要求学生做一件简单得不能再简单的事，就是每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩，一天做三百次。
- 王春雁
- 关键词：教育事业教育发展教育改革教师
