锦州医科大学心理健康指导中心
- 作品数：6 被引量：21H指数：3
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 新冠肺炎疫情对临床专业本科生职业观影响现状及影响因素被引量：5
- 2021年
- 目的了解临床专业本科生职业观受新冠肺炎疫情影响的情况并分析相关影响因素。方法采用自编调查问卷对1658名临床专业本科生进行调查。结果疫情对临床专业本科生职业观有促进作用,性别对11个指标、年级对10个指标、是否有认识的教师去一线对8个指标、做志愿者对14个指标影响的差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床医学生职业观教育应考虑学生特征和经历,充分挖掘身边榜样的力量和增强体验教育模式,做好对学生职业观的引领,促进其将来更好地服务社会。
- 王苏妍段笑那刘建春王冠张艳丽
- 关键词：本科生职业观
- 新时代医学院校心理健康教育网络平台的构建被引量：2
- 2021年
- 为开展有针对性的心理健康教育、提供便利的心理健康服务及塑造学生积极心理品质,积极开展“高效、便捷、实用”的心理健康教育网络平台的构建。依托微信、易班、心理软件系统等网络平台,借助互联网技术,通过构建网络教育引导平台、心理测量平台、咨询服务平台和互动活动平台,整合师资力量、运用大数据思维,为学生提供有针对性的教育与服务活动,为教育政策的制定提供数据基础,提升学生心理健康水平和心理健康素养,塑造学生积极的心理品质,培养高素质医学人才。
- 王苏妍段笑那刘建春
- 关键词：医学院校心理健康教育网络平台
- 希望对医学生焦虑情绪的影响:心理韧性的中介作用和领悟社会支持的调节作用被引量：1
- 2024年
- 采用便利抽样法,以867名医学生为研究对象,采用成人素质希望量表、心理韧性量表-14、Zung氏焦虑自评量表、多维领悟社会支持量表进行调查。运用Pearson相关分析了解变量间的相关关系,采用Process进行中介效应和调节效应检验,探讨医学生希望与焦虑水平间的关系,以及心理韧性的中介和领悟社会支持的调节效应,为医学生培养及心理健康教育提供理论基础。研究表明,医学生心理韧性在希望和焦虑之间起到中介作用,领悟社会支持能降低希望对心理韧性以及心理韧性对焦虑的健康预测作用。教育工作者应该更加关注低领悟社会支持的医学生,提升其心理韧性水平,从而降低焦虑,改善医学生的生活质量。
- 王苏妍王雪戴红良姜雪梅
- 关键词：心理韧性焦虑社会支持医学生
- 心理健康教育第二课堂实践探索被引量：6
- 2021年
- 新冠肺炎疫情爆发和新时代社会需求对医学院校人才培养提出新的要求,医生的心理健康素养和心理技能更加受到重视。医学院校作为医学人才培养基地,势必更加注重医学生心理健康教育工作相关技能的培养。第二课堂作为大学生素质教育的重要载体和阵地,弥补了心理健康教育第一课堂的局限性,为心理健康教育提供了更广阔的教育平台,满足了医学生人才培养目标。学校建设与实践第二课堂心理健康教育平台采用体验式、陪伴式、参与式、实践式“四位一体”的医学人才教育模式,创建以心理知识丰富、心理技能提升和心理素养提高为目标的模块化教育内容,建立学分制和反馈制相结合的考核评价机制,扩大“双师型”师资队伍。第二课堂心理健康教育平台的建设具有重要的实践价值,也是强化实践性、应用性教育的有益尝试,是医学院校心理健康教育的有效途径之一。
- 王苏妍刘建春
- 关键词：医学院校第二课堂
- 高校心理危机干预体系的构建被引量：6
- 2022年
- 为做好高校心理危机的预防和应对工作,解决心理危机干预专业人才不足、相关知识普及度不够、资源分布不均衡和机制不完善的问题。本文以《精神卫生法》为依据,建立校内“四级”网络,家—校协同机制,联合校外和医院资源,采取线下、线上混合模式,构建完善的心理危机干预体系。提升高校心理危机预防效果和应对能力,构建和谐校园,为高校心理危机干预工作的开展提供借鉴。
- 王苏妍段笑那
- 关键词：高校心理危机干预
- 地方性医学院校心理健康教育平台构建与实践——以锦州医科大学为例被引量：1
- 2021年
- 心理素质培养是高素质医学人才培养的重要基础。分析医学生心理健康教育的必要性和存在的问题,明确医学院校应以培养优秀医务工作者为目标,以预防心理问题与提升心理素质为目的,积极探索心理健康教育平台建设。坚持问题导向与目标导向相结合原则,从提升心理健康教育的针对性和有效性视角出发,采取"线上和线下教育相结合、第一课堂和第二课堂相结合"的双轴教育模式,构建地方性医学院校心理健康教育平台。
- 王苏妍段笑那刘建春
- 关键词：医学院校心理健康教育平台
