李军
- 作品数：9 被引量：6H指数：2
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- 英语写作“思辨缺席”问题的另类成因:语言测试的视角——以近七年来的国内大型英语水平考试为例
- 2017年
- 我国大学生英语写作思辨能力不足的问题已成为一个公认的顽疾。一直以来人们认为这是大学生思维能力本身的问题,其长期被忽视的原因则是考试的导向问题。在我国,考试的方式和要求对学生的学习有着重要的影响。因此,在综合分析我国几种主要的英语考试的写作题目的基础上,本文建议在以后的大学英语四、六级,英语专业四、八级考试以及全国硕士研究生入学考试英语科目写作部分等,考试指令只需给出一个大概的写作主题,以有效降低考试对学生学习的负面导向,改善学生英语写作思辨能力不足的问题。
- 李军
- 关键词：英语写作考试导向
- 从L1,L2和FL看我国大学英语的课程地位与发展走向
- 2017年
- 通过对外语教学与研究领域几个术语的分析与讨论,进一步廓清了新形势下大学英语的课程地位与作用,即通过"大学英语到底要不要学"的讨论,最终演变成了"学什么、怎样学"的问题。"教育为学生未来的生活做准备"的理念决定了大学英语的课程内容要全面考虑学生未来的就业和职业发展需求,同时在教学模式、师资配置、教学时长等问题上也需要进一步的探索与优化。
- 李军
- 关键词：大学英语课程地位教学模式
- 英语写作客观性评价指标的学生认同研究——以语言能力指标为例
- 2019年
- 英语写作学生自主评价指标的设计开发,旨在充分发挥评价中学生的主观能动性,以评促学,从而有效促进学生英语写作能力的提高。在实际应用过程中学生能否准确理解这些指标的真正含义,能否正确地使用,是否认可其实际效果等问题是保证和实现这些评价指标实际使用成效的关键。为此,通过调查问卷和半结构式访谈对上述问题进行了研究。研究结果发现,学生对语言能力指标的实际效果,整体上具有较高的认可度。
- 李军
- 关键词：语言能力问卷调查
- 规约明权责 合力破弥坚——职前英语教师培养模式改革的研究报告被引量：1
- 2012年
- 教育实习是教师职前教育的必经阶段和主要形式,是师范院校贯彻理论联系实际原则、培养合格教师的重要环节。但目前的教育实习普遍存在着实习基地缺乏、指导力量薄弱等缺陷。本研究就是在师范教育实习改革方面所做的一次创新性尝试,充分利用地方优质教育资源,发挥地方和高校两种优势,以协议的形式建立了高等院校、地方教育、教研部门和地方中小学之间的合作机制,旨在探索建立能有效克服实习基地短缺、指导力量薄弱等弊端,能切实提高学生教育、教学能力和职场竞争力的师范专业教育实习新模式。
- 折鸿君曹宁李军
- 大学英语课程思政和创新实践能力双向建构与整体生成研究
- 2022年
- 随着我国经济的发展,中国在国际社会上的地位正不断提升。大学生通过学习并运用好英语这门国际语言,不仅能满足日后在生活与工作中的国际交流需要,而且可以提高综合文化素养,丰富学识与见解。在新文科建设大环境下,大学英语教学在实际落实的过程中应该秉承“立德树人”“以学生为中心”“以产出为导向”的教育理念,使学生在掌握英语语言与文化的知识同时,提高语言输出、文化传播与实践创新的能力,成为有理想、有担当的高素质复合型人才。
- 翟红英李军
- 关键词：大学英语创新实践能力
- 英语教师职前教育中的伙伴关系模式研究
- 2016年
- 教师职前教育在师资培养过程中占有重要地位。目前，我国的教师职前教育主要由师范院校进行，实习学校在教师职前教育中处于边缘地位，只是实习的场所，实习学校教师在职前教育中不能充分发挥作用，师范院校与实习学校之间缺乏有效的合作。这些因素影响了教师职前教育的质量，导致新教师走上工作岗位后，很多技能都要从头学起。因此，要加强师范院校教师职前教育与中小学教学实践的联系，让中小学在教师教育中最大限度地发挥作用，从而有效提高教师职前教育的质量。
- 李军
- 关键词：教师职前教育伙伴英语师范院校
- 英语写作评价与反馈模式嬗变的现实启示被引量：3
- 2017年
- 作为英语写作教学的有机组成部分,写作评价与反馈在二语写作教学中发挥着重要的作用。从教师评价与反馈,到学生同伴评价与反馈,再到今天的网络智能评价,既具有许多优势,但同时也依旧难掩各种缺陷和不足。促学型评价理论启示我们:未来二语写作评价与反馈,应切实实现评价主体由他方向学习者自己转变,充分发挥学习者的主体作用,通过学习者自我评价,准确把握自己写作的薄弱环节,从而做出有针对性的补救,以切实提高英语写作能力,同时在评价方式上也应实现从主观性整体印象评价向客观性评价的变革。
- 李军
- 关键词：二语写作
