俞冰
- 作品数：18 被引量：32H指数：3
- 供职机构：江苏理工学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金江苏省普通高校研究生科研创新计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 基于主体需求的高职院校学生学业评价探索被引量：3
- 2023年
- 从评价的本质来看,高职院校学生学业评价是评价的多元主体对高职学生学习体验、学习过程与学习结果是否符合主体需求的判断。高职院校学生学习关涉的多元主体在评价行动中揭示和判断客体价值,不断检视、完善、创生需求以形成更好的共识。澄清主体需求、打造“自己的尺子”,权衡主体需求、创设商谈空间发展商谈能力,创生主体需求、构建元评价参与机制是实践高职院校学生学业评价的基本路径。
- 俞冰
- 关键词：高职院校学业评价
- 小学语文新课标学习任务群的变与不变被引量：1
- 2023年
- 2022年版语文新课标提出用学习任务群架构课程内容,如何推动学习任务群在小学课堂的落地成为一线教师当前面临的重大挑战。基于论述学习任务群的传承与坚守、变革与要求,对小学语文教师在课堂中变与不变的教学行为进行分析,认为目前学习任务群进入小学课堂的阻碍主要存在于教学方式固守传统教学、教学目标的设置局限于三维目标、评价方式偏重于学习结果、学生课堂主体地位没有得到充分落实几个方面,提出教师要不断提高自身教学能力组织大单元教学,着重培养学生语文核心素养,注重过程性评价,更新教学观念,从而推动小学语文课堂在学习任务群的架构下取得更好的教学效果,实现学生语文核心素养的发展。
- 孙蕾俞冰
- 关键词：小学语文课堂变与不变
- 新时代农民职业化发展路径探究被引量：2
- 2018年
- 进入新时代,农民职业化已经成为推进乡村振兴战略和实现"三农"现代化的重要议题。我国新时代农民的职业化主要包含两方面的内涵,一是促进更多的社会成员成为职业农民;二是不断提升农民职业认同、职业知能等专业化发展水平和素质。改革开放四十年来,我国农民职业化经历了初步探索、试点改革、加快推进三个阶段的变迁。基于新时代农民职业化的个体特征与发展趋势,新时代农民职业化路径可以从农民个体素质提升、外部环境塑造两方面展开:一方面,引导农民热爱农业、结合个性、勇于创新;另一方面,要加快新型职业农民的认定,完善农村职业教育与培训体系,提升农民职业薪酬,拓宽宣传渠道,关注农民个体发展,最终提升新时代农民职业化水平。
- 俞冰杨海华
- 关键词：职业化新型职业农民
- 关注学生成长：新教育实验学校实践效果的基本评估-基于新教育实验学校与非新教育实验学校的比较被引量：2
- 2018年
- 本研究基于比格斯3P模型,结合国际教育评估框架,提出以学习兴趣、课堂表现、学习能力三个方面作为主要指标编制问卷,对新教育实验学校学生学习表现进行评估。研究发现,新教育实验学校学生与非新教育实验学校的学生相比,在阅读表现、数学表现方面具有显著优势,在阅读表现方面,这种优势更加明显;加入新教育实验的时间越长,学生学习表现越好。新教育实验初显成效,其理念与实践经验值得借鉴与推广。
- 卢玮俞冰杨帆许庆豫
- 关键词：新教育实验
- 制度化参与:职业院校教师职前培养三方共育研究被引量：3
- 2020年
- 职业技术师范院校、职业院校、企业三方共育的共享空间构建,通过主体的交往理性与制度化参与,可克服现有三方伙伴关系流于形式、合作不深入等困境。三方主体通过真实、真诚、正确的对话,对共享空间的构建规则、运行规范、共同理念形成共识,落实了制度的规制性、规范性、文化认知性的关键要素。实现共享空间中的制度化参与,需要三方在协商成本与收益的基础之上,缔结激励性与监督性的规则合约、构建具有市场与道德张力的培养标准、形成权利与义务共存的共同信念。
- 俞冰郑晓梅
- 关键词：共享空间交往理性制度化参与职业院校教师职前培养
- 小学整本书阅读:历程梳理、内涵辨析与困境纾解
- 2024年
- 整本书阅读在语文教学中的地位大致经历了“位居核心—滑至边缘—回归课程”的历史变迁,且与单篇阅读、课外阅读存在交织。通过辨析三者内涵明晰整本书阅读在实践中的定位,突破现实中三者勾连不佳,形式趋同问题,破解教师在推进整本书阅读的过程中所遭遇的“读什么”“怎么教”“如何监控”以及“环境不佳”等困境。推进整本书阅读应根植课内单篇阅读和单元教学、贯通课内学习和课外阅读成果、多方合作构建课外阅读环境。
- 陈千千俞冰
- 关键词：课程标准
- 职业学校创业教育的实施成效评价——基于学生视角的质性研究被引量：1
- 2018年
- 基于CIPP教育评价模式,从理念与目标、组织运作、教育资源、课程与教学及学习成效等五个维度构建职业学校创业教育实施成效的评价模型。利用模型,编制访谈提纲,对江苏省苏南、苏中、苏北三个地区的职业学校学生进行访谈,评价江苏省职业学校创业教育的实施成效。江苏省职业学校的创业教育已取得较为良好的成效,但是地区发展非常不平衡,创业教育缺乏专业师资,课程结构单一,缺少创业实践。职业学校应针对上述问题,进一步深化与完善创业教育改革,为学生全面、自由的发展搭建良好的平台。
- 俞冰
- 关键词：创业教育创业教育评价
- 基础教育阶段课程统整的误区与矫正——基于教师视角的质性研究被引量：4
- 2018年
- 通过对苏南某市X学校教师进行访谈发现,教师对课程统整的理解模糊和易变,且受到学校规范性文件的制约,对现有的课程统整模式及其效应持谨慎与消极的态度。教师在理念与实践上陷入了一定的误区与困境。走出课程统整的误区,必须形成清晰稳定的课程统整理念,学会融合学科知识,适应社会进步需求,实现课程统整实践的自上而下和自下而上的统一,最终促进学生与教师的发展。
- 俞冰杨帆许庆豫
- 关键词：基础教育
- 高校教务管理人员自我管理与职业倦怠的关系研究
- 2023年
- 高校教务管理人员是负责学校教务工作的重要角色,他们承担着课程安排、教学质量监控、学生管理等重要职责。然而,随着高校教育的快速发展和社会需求的不断变化,教务管理人员面临着越来越多的工作压力和挑战。长期以来,教务管理人员的职业倦怠问题逐渐凸显,对其个人健康和工作效能产生了负面影响。本研究旨在探讨高校教务管理人员的自我管理与职业倦怠之间的关系,并提出相应的应对策略。通过对相关理论的综述和实证研究的分析,本研究发现自我管理对教务管理人员的职业倦怠具有重要影响,同时提出了一些可行的策略来减轻职业倦怠的程度。
- 王露俞冰
- 关键词：高校教务管理人员自我管理职业倦怠
- 小学班主任减负的“难为”与“可为”
- 2024年
- 在教育高质量发展的背景下,小学班主任工作负担沉重问题日益严峻,减负呼声高涨。“分身乏术”“迷茫无措”“自身难保”这些正成为当下小学班主任减负面临的“难为”困境。因此,本文从“社会、学校、家长、班主任自身”四个维度分析小学班主任工作减负难的原因,进而提出需从明晰边界、人文关怀、交流协商、协同育人、专业发展等“可为”方面纾解困境,以期促进小学班主任减负的落实。
- 陈千千俞冰
- 关键词：小学班主任教师负担角色冲突
