陆巍
- 作品数：5 被引量：48H指数：5
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- 银质针导热治疗对MPS大鼠脊髓中枢神经递质的影响被引量：20
- 2016年
- 目的：观察银质针导热疗法对肌筋膜疼痛综合征大鼠脊髓水平神经递质的影响。方法：24只健康SD大鼠随机分为3组（n=8）：正常组,不给予任何刺激;模型组,采用打击结合运动疲劳建立慢性肌筋膜疼痛综合征模型;银质针组,MPS模型成功后,行银质针导热治疗。各组大鼠在治疗2周后测定热痛阈值、右股内侧肌自发电活动。麻醉后处死大鼠,取右股内侧肌及脊髓L4-6节段,HE染色切片观察局部肌肉形态学变化,免疫组化法检测脊髓神经元型一氧化氮合酶（n NOS）、P物质（SP）及5-羟色胺（5-HT）。结果：与正常组相比模型组大鼠热痛阈降低,局部肌肉自发电活动增加（P〈0.01）;脊髓n NOS、SP表达升高（P〈0.01）。与模型组相比,银质针组热痛阈明显升高,自发电活动明显降低（P〈0.01）;脊髓n NOS及SP表达明显降低,5-HT表达明显升高（P〈0.01）。结论：银质针导热治疗可能通过降低肌筋膜疼痛综合征大鼠脊髓n NOS及SP表达,增高5-HT表达产生镇痛作用。
- 秦乐徐正涛于子龙沃春新陆巍姚旌王林王福根
- 关键词：肌筋膜疼痛综合征银质针神经递质疼痛
- 银质针导热疗法对肌筋膜疼痛综合征大鼠的疗效及对SP、NGF、IL-1β、TNF-α表达的影响被引量：12
- 2016年
- 徐正涛秦乐于子龙沃春新陆巍姚旌王林
- 关键词：肌筋膜疼痛综合征银质针白介素-1Β
- 臭氧对兔骨性关节炎关节软骨胶原影响的实验研究被引量：8
- 2015年
- 目的:观察臭氧关节腔注射治疗后,骨性关节炎模型兔关节软骨的病理改变及软骨中II型胶原的变化。方法:成年新西兰兔18只,随机分为三组:正常组(normal control group),模型组(model group),臭氧治疗组(ozone treatment group)。建立骨性关节炎模型后,模型组给予空气1 ml、臭氧治疗组予40μg/ml臭氧1 ml关节腔注射,每周1次,共2周,治疗结束1周后处死动物,取标本进行病理观察、Mankin's评分、II型胶原免疫组化及其平均光密度测定。结果:(1)Mankin's评分:与正常组比较,模型组Mankin's评分显著增高(P<0.01);与模型组比较,臭氧治疗组Mankin's评分显著降低(P<0.05)。(2)II型胶原平均光密度:与正常组比较,模型组II型胶原平均光密度显著降低(P<0.05);与模型组比较,臭氧组II型胶原平均光密度显著增高(P<0.05)。(3)电镜观察:模型组软骨全层变薄,可见到较多的胶原原纤维纤丝;臭氧治疗组软骨移行层下部及深层网架结构尚完整。结论:关节腔臭氧注射可以促进关节软骨胶原网修复。
- 岳惠忠陆巍沃春新姚旌王林
- 关键词：骨性关节炎臭氧II型胶原
- 草乌甲素治疗带状疱疹性疼痛疗效观察被引量：8
- 2017年
- 目的:评价草乌甲素(bulleyaconitine A,BLA)治疗带状疱疹性疼痛的疗效。方法:带状疱疹性疼痛病人30例,随机分为对照组和试验组,两组均在入院后给予相同的基础综合治疗,试验组在综合治疗的同时加用草乌甲素片,观察记录:两组病人分别在治疗前、治疗后第1天、第3天、第5天、第7天、第30天的以下指标:疼痛数字评分(numerical rating scale,NRS);睡眠评分(athens insomnia scale,AIS);抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS);病人的不良反应;带状疱疹后神经痛的发生率。结果:1与治疗前比较,两组病人各时点NRS、AIS及SDS评分均明显降低,差异有统计学意义(P<0.05);两组相比较,试验组NRS评分、AIS评分及SDS评分下降程度均明显高于对照组,组间差异均有统计学意义(P<0.05)。2两组均未见不良反应。3对照组有2例病人发生后神经痛,试验组无病人发生后神经痛。结论:1基础综合治疗能有效缓解带状疱疹性疼痛、改善病人睡眠质量及减轻病人抑郁状态。2联合草乌甲素疗效更为显著,且未见明显不良反应。
- 黄媛馨张忠杰沃春新陆巍姚旌王林
- 关键词：草乌甲素带状疱疹疼痛
- 体表解剖与数字化虚拟人技术在神经阻滞教学中的探讨被引量：7
- 2016年
- 传统神经阻滞教学方法存在教学与实践严重脱钩的现象,导致学以致用的培养目标成为"纸上谈兵";针对神经阻滞操作的关键技术——定位、穿刺,通过改进神经阻滞教学中对体表解剖知识的介绍,使学生准确熟练的识别体表穿刺靶点;并结合数字化虚拟人技术的应用,使学生在脑海中形成三维立体解剖结构,从而熟练掌握操作技术。将两者有机结合可以简单有效的帮助初学者掌握神经阻滞方法。
- 陆巍姚旌王林沃春新张忠杰于子龙陈渔
- 关键词：神经阻滞数字化虚拟人教学
