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灸法护理治疗恢复期顽固性面瘫临床疗效的系统评价被引量：2: 2019年; 目的:基于循证医学理论,对灸法护理治疗恢复期顽固性面瘫的临床疗效进行系统评价,以期为顽固性面瘫的灸法治疗提供有力的支持依据。方法:计算机检索2018年9月1日前PubMed、Embase、中国知网(CNKI)、中国生物医学文献数据库(CMB)、维普(VIP)和万方数据库等全文数据库,纳入灸法治疗顽固性面瘫的随机和半随机对照试验文章,运用Review Manager 5.3软件对纳入文献的研究方法学进行质量评价及偏倚风险评估,同时对主要结局指标有效率及次要结局指标HouseBrackmann面神经功能评级进行系统评价。结果:共纳入13项研究,累计样本量1128例。结果显示:试验组的有效率高于对照组,异质性检验χ~2=35.52,P=0.005,I^2=66%,异质性较大,选用随机效应模型。合并效应值RR=1.10,95%CI[1.03,1.17],合并效应量检验Z=2.84,差异具有统计学意义(P=0.005)。试验组改善面神经功能及面部活动程度优于对照组,House-Brackmann分级值MD=-0.96,95%CI[-1.05,-0.86],Z=19.05,P<0.00001,差异有统计学意义。结论:灸法护理治疗恢复期顽固性面瘫具有更好的临床疗效,值得推广应用。但鉴于本次研究纳入研究文献较少,质量较低,仍需更多高质量的临床研究加以验证。; 缪霖严苗苗杨培丹李婷; 关键词：顽固性面瘫灸法临床疗效 META分析

浅谈杨氏八髎灸治疗中风后尿失禁被引量：2: 2021年; 我国中风病发病率越来越高,中风后尿失禁是中风病预后不良的独立危险因素。杨氏八髎灸是省名中医杨文辉教授所创,在临床治疗中风后尿失禁已经具有广泛的应用。本文基于文献查阅及临床实际应用综述八髎灸对中风后尿失禁的治疗效果,对于在临床上中风后尿失禁患者的治疗与护理,提高患者的生活质量,具有显著的指导意义。; 缪霖刘思润王燕张桂兰

基于微视频的反例教学法对针推康复病区实习护士临床能力及批判性思维的影响: 2025年; 目的:探讨分析基于微视频的反例教学法对针推康复病区实习护士临床能力及批判性思维的影响。方法:选取入广州中医药大学第一附属医院针推康复病区实习的护士76名作为研究对象,其中2022年5月至2023年5月入院实习的38名护士分为对照组,采用常规教学法进行带教,2023年6月至2024年6月入院实习的38名护士分为观察组,采用基于微视频的反例教学法进行带教,比较分析两组教学效果。结果:观察组理论考核成绩、操作考核成绩及案例分析考核成绩较对照组高(P<0.05)。观察组注册护士核心能力量表(CIRN)评分、中文版自我导向学习评定量表(SRSSDL)评分及自制综合能力评价表评分高于对照组(P<0.05)。观察组中文版批判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分较对照组高(P<0.05)。观察组教学效果评分较对照组高(P<0.05)。观察组教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论:基于微视频的反例教学法可提高针推康复病区实习护士的考核成绩,并提高其临床能力及批判性思维能力,还可提高教学效果及实习护士对教学的满意度。; 郭泳芯张家玲缪霖; 关键词：实习护士批判性思维

小组学习联合翻转课堂在针灸科实习护士带教中的应用被引量：4: 2020年; 目的:探讨小组学习联合翻转课堂的教学模式在针灸科实习护士带教中的应用效果。方法:将60名来自广州中医药大学第一附属医院针灸科的实习护士随机分为试验组及对照组各30名,对照组予以小组学习教学法,试验组予以小组学习联合翻转课堂教学模式,1个月后予出科考核,基于出科考核成绩探讨小组学习联合翻转课堂教学模式的效果。结果:试验组理论知识考核成绩为95.57±2.77分、操作技能考核成绩为94.83±2.96分,对照组理论知识考核成绩为86.73±3.21分、操作技能考核成绩为84.97±3.36分;两组出科考核成绩均优于入科考核成绩,差异均有统计学意义(P<0.01);试验组理论知识考核及操作技能考核成绩优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:小组学习联合翻转课堂教学模式较传统带教模式明显更有教学效率,可显著提升教学效果,值得推广。; 王燕王丽丽占巧芳缪霖; 关键词：实习护士针灸科带教

一种压灸定位医疗工具: 本实用新型公开了一种压灸定位医疗工具，属于医疗器具技术领域，包括防烫垫、两个弹性带和定位组件，防烫垫的两侧设置有两个弹性带，防烫垫的中部设置有定位组件，定位组件包括位于防烫垫正中间的百会穴定位圈和位于百会穴定位圈四周的四...; 缪霖王丽丽

一种拔火罐: 本实用新型涉及中医技术领域，公开了一种拔火罐，包括罐体、单向气阀、开关阀以及储药容器；罐体内部设有负压空间，罐体的底部设有连通至负压空间的吸附口，罐体的顶部设有连通至负压空间的通气口，罐体的侧部设有连通至负压空间的加药口...; 王丽丽黄丽梅陈振虎王燕缪霖刘思润刘新玲

百会压灸联合穴位注射治疗颈性眩晕疗效观察: 2025年; 目的观察百会压灸联合穴位注射治疗颈性眩晕的临床疗效。方法将74例颈性眩晕患者随机分为对照组和试验组,每组37例。对照组施以甲钴胺穴位注射治疗,试验组施以百会压灸联合甲钴胺穴位注射治疗,疗程均为2周。比较2组临床疗效,眩晕程度,动脉血流指标及治疗安全性。结果治疗2周后,试验组总有效率为97.30%,明显高于对照组的78.38%(P<0.05)。2组治疗后眩晕障碍量表(dizziness handicap inventory,DHI)评分低于治疗前(P均<0.05),颈性眩晕症状与功能评估量表(evaluation scale for cervical vertigo,ESCV)评分高于治疗前(P均<0.05);且试验组DHI评分低于对照组(P<0.05),ESCV评分高于对照组(P<0.05)。2组治疗后右椎动脉、基底动脉、左椎动脉平均血流速度(Vm)均高于治疗前(P均<0.05),且试验组上述动脉Vm均高于对照组(P均<0.05)。试验组不良反应发生率为10.81%,与对照组的5.41%比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论百会压灸联合穴位注射治疗颈性眩晕可有效改善症状,提高椎-基底动脉血流速度,且安全性良好。; 郭泳芯张家玲缪霖; 关键词：颈性眩晕穴位注射

PBL教学法及LBL教学法对针灸科护理本科生操作技能及患者满意度的影响比较被引量：7: 2017年; 目的:探讨PBL及LBL教学模式在针灸科护理专业本科生带教中的优劣。方法:将60名于针灸科轮科的护理专业本科生随机分为PBL组和LBL组各30例,分别采用PBL和LBL教学方法,比较两组考试成绩及患者满意度。结果:PBL组在出科考试成绩及成绩等级分布、患者主观感受三项评分上均显著优于LBL组(P<0.05)。结论:相比LBL教学法,PBL教学法更具优势。; 缪霖; 关键词：PBL教学法 LBL教学法针灸科护理本科生临床带教满意度

艾塔模具: 本实用新型公开了一种艾塔模具。一种艾塔模具，包括底座，在所述底座侧边垂直安装有支撑杆，其中，在所述底座上设有用于制作艾塔的模具，在所述模具上设有若干个用于制作艾塔的凹槽，在所述支撑杆顶端铰接有一个能够绕铰接点翻转至与所述...; 缪霖刘思润王燕; 文献传递

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缪霖