张孝珍
- 作品数：5 被引量：2H指数：1
- 供职机构：重庆市石柱中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 浅谈新课改下的高中历史教学
- 2017年
- 历史是一门综合了地理、政治、社会等学科的综合学科,学好高中历史不仅可以培养和提高学生的历史意识、文化素质,还可以提高他们的人文素养,促进高中学生的全面发展。传统高中历史教学侧重知识传授轻视能力培养,学生缺乏在科学历史观的指导下科学思维以及解决问题的能力。新课程改革提出了全新的教育理念,高中历史教学也应该以新课改理念为指导,在教学当中做到以学生为主体,以历史教学促进学生学科素养的提高,进而促进学生的全面发展。
- 张孝珍
- 关键词：新课改高中历史教学
- 小议如何在高中历史教学当中渗透德育教育
- 2017年
- 我国传统教育重视的是智育,忽略了学生的全面发展。社会主义现代化建设的新时期,为了为社会培养高素质、均衡发展的人才,我国实施了新课程改革。在德智体美劳等几方面当中,德育为先,教育不仅是“教书”,还应该尽到“育人”的职责。高中阶段的各门学科都应该渗透德育教育。在高中历史教学当中对学生进行德育教育非常重要、十分必要,素质教育下的高中历史教学应该充分利用里是教材当中蕴含的德育因素,并运用恰当的策略,对学生进行德育教育。
- 张孝珍
- 关键词：高中历史教学德育教育
- 探究差异教学法在高中历史教学中的运用
- 2017年
- 新课改下学生的主体地位得到高度关注,在高中历史教学当中应该以教师的教促进学生的学。教师的教学要做到面向全体学生,促进他们的全面发展。鉴于学生之间存在知识积累、学习习惯、学习个性等方面的差异,教师在自己的课堂教学当中应该做到因材施教,实施差异教学法,以有差异的教学内容、有差异的目标要求、有差异的教学方法和多样化的差异评价方式促进学生发展,从而满足不同层次高中生的学习需求,促进学生的个性发展。
- 张孝珍
- 关键词：差异教学法高中历史教学
- 浅谈SOLO分类评价法理论在高考中的实践应用——以2017年全国历史高考Ⅱ卷41题为例
- 2017年
- 纵观最近几年的历史全国卷试题,每年的开放性试题都充分使用SOLO评价法进行命题和阅卷,因此了解和掌握SOLO评价法迫在眉睫,本文试图通过分析SOLO评价法与全国高考历史开放性试题的命制和高考阅卷的关系,以期把握历史开放性试题的命制方向和阅卷标准,帮助高中教师和学生的教学和学习。
- 傅小书张孝珍
- 关键词：SOLO分类评价法高考
- 高中历史教学中学生人文素养的培养策略之我见被引量：2
- 2017年
- 高中历史是一门基础性的学科,可以在极大程度上提高学生的综合素质能力的发展,高中历史新课程标准中也已经强调,高中历史教学应当促使学生掌握历史发展的规律和特点,培养学生完整的知识体系,形成学生良好的知识素质,同时还应该重视学生世界观、人生观、价值观的形成,培养学生良好的人文素养。可以说,作为一名高中历史教师,我们有义务引导、培养学生良好的人文素养,这也是历史赋予我们的不可推卸的重大责任。
- 张孝珍
- 关键词：高中历史教学人文素养
