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林晓

作品数：1 被引量：1H指数：1
供职机构：湖州师范学院教师教育学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇学生数学
  • 1篇数学
  • 1篇提问
  • 1篇中学生
  • 1篇小学生
  • 1篇小学生数学
  • 1篇小学数学
  • 1篇教学
  • 1篇教学启示
  • 1篇常态课

机构

  • 1篇杭州师范大学
  • 1篇湖州师范学院

作者

  • 1篇李国强
  • 1篇刘芳
  • 1篇林晓
  • 1篇厉莹

传媒

  • 1篇湖州师范学院...

年份

  • 1篇2017
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
小学生数学课堂回答特征及教学启示——基于18节常态课中学生回答的定量研究被引量：1
2017年
学生在课堂中的回答是学生学习效果的反映,也是考察教师提问教学、改进教师提问教学的重要参照。通过对18节常态课中学生回答的定量和定性分析,得到改进小学数学教师课堂提问教学质量的启示是:减少让学生课堂回答的数量,增加让学生思考的机会;深入分析学生的认知实际,提高提问的针对性;增强对高年级学生认知发展的了解,提高提问的实效性;青年教师尤需减少让学生回答的数量和识记性提问。
刘芳林晓叶金今厉莹李国强
关键词：小学数学提问
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共1页<1>
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