钟晓媛
- 作品数：9 被引量：34H指数：4
- 供职机构：人民教育出版社更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 新课标背景下初中科学课程中社会性科学议题内容解析与教学建议被引量：5
- 2022年
- 当前,社会性科学议题受到基础教育领域越来越多的关注,相关内容出现在2022年版义务教育物理、化学、生物学、科学等学科的课程标准中。在初中科学课程中引入社会性科学议题,有助于学生理解科学本质、发展核心素养、实现多元知识整合、形成创新意识能力。针对课程标准中社会性科学议题相关内容呈现出来的一致性、基础性、学科性、宽泛性和分解性等特点,实践中需要注意铺垫到位、不宜泛化、巧妙结合社会史、充分利用跨学科等策略。
- 钟晓媛
- 关键词：初中科学课程
- 近代化学教科书的发展与研究被引量：6
- 2018年
- 以我国近代出版的中学化学教科书为研究对象，对教科书在诞生、发展和制度化时期这三个不同阶段的出版特点与内容变迁进行了梳理。分析了该领域当前的研究现状，对现有结果存在的不足和进一步研究值得关注的问题进行了讨论。
- 郭震钟晓媛
- 关键词：中学化学教科书研究
- 我国中学化学教科书中核心概念的百年变化特点被引量：13
- 2017年
- 化学概念原理内容是中学化学的基石。从这些化学概念中提取相对核心的概念作为研究对象,对其一百年间数量、深度维度、侧重点、体现思想等的变化进行计量分析与背景考察,总结出了化学核心概念的变化特点。这些核心概念逐步受到重视,无论数量、深度还是难度都有所增加,并将侧重点逐步转移到微观化学与定量化学领域,同时兼顾了教与学的双重逻辑。
- 钟晓媛
- 关键词：化学教科书中学化学
- 基于社会性科学议题设计跨学科实践活动的意义与策略
- 2023年
- 社会性科学议题是具有争议性的“真问题”,恰好能够满足跨学科实践活动的教学需要。基于社会性科学议题设计跨学科实践活动,可以提升育人价值,推动教学进程,丰富评价维度。在基于社会性科学议题设计跨学科实践活动时,要找准议题冲突,兼顾化整为零和结零为整,重视评价的引导作用,注意给学生发展留足开放性空间。
- 钟晓媛
- 关键词：科学教学
- 中小学科学课程做好科学教育加法的目标与原则
- 2024年
- 激发青少年的好奇心、想象力、探求欲,培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体,是做好科学教育加法的重要目标。在深入理解目标要求的基础上,做好科学教育加法应服务根本任务,锚定强国目标;强调过程方法,直指痛点短板;保证“双减”前提,集成资源增效。中小学科学课程建设要以育人为本,强知识基础,补短板不足,重融合贯通。
- 谭永平钟晓媛
- 关键词：科学课程
- 以融合中寻求适合为原则,编写聋校化学新教材被引量：1
- 2018年
- 我国特殊教育正在向着公平与融合的方向发展。《聋校义务教育实验教科书·化学(九年级)》即将与聋校师生见面,这套教材的框架是在"融合"的方向上,依据课程标准建立起来的,其内容是根据心理学、教育学理论,基于学生生理特殊性与发展需求编写的,从知识容量与深广度、行文与逻辑、实验与栏目、图像与版式、选材与立意等方面充分诠释了在融合中寻求适合的原则。
- 钟晓媛
- 关键词：聋校新教材
- 基于模型认知 发展学科思维——以“燃烧和灭火”为例被引量：2
- 2021年
- 在初中阶段基于模型认知进行教学设计,旨在利用高中新课标提出的核心素养建构综合性强、紧密联系生活实际的课题。以"燃烧和灭火"一节为例,教学设计先关联"化学方程式"模型原型,通过三个对比实验和四次对模型原型的修正,得出"燃烧的必备要素"模型,再利用修正后的模型解释和学习灭火的原理与方法,完成预防火灾和火灾逃生等相关安全知识的教学任务。
- 钟晓媛
- 关键词：学科思维初中化学
- 基于培养学生类比学习能力的教学设计——以“元素的性质和原子结构”为例
- 2017年
- 一、类比学习的重要性
我们经常说的类比其实是一种逻辑推理方法，它不同于一般的比较，比较是找出研究对象之间的同一性和差异性，而类比则是将不熟悉的事物与较熟悉的类似事物联系起来，从而达到认识新事物的目的。
- 钟晓媛
- 关键词：原子结构教学设计
- 化学教科书中的传统文化和国情教育变迁研究被引量：8
- 2018年
- 以新中国时期出版的中学化学教科书为研究对象,对书中优秀传统文化和国情教育的内容与呈现方式进行梳理和分析,总结变迁趋势:教科书始终重视优秀传统文化和国情教育;其总量整体上呈增长趋势,内容不断丰富,呈现形式日益多样;同时深受社会政治形势影响,具有鲜明的时代性;教科书对国情的描述趋于客观全面。在此基础上为教科书的进一步修订提出了建议。
- 郭震钟晓媛
- 关键词：中学化学传统文化国情化学教科书
