卢国维
- 作品数：26 被引量：13H指数：2
- 供职机构：柳州铁道职业技术学院更多>>
- 发文基金：广西教育科学规划课题更多>>
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- 高职院校“561”劳动教育体系的构建与实施
- 2023年
- 高职院校作为劳动教育的主体,具有劳动育人的独特优势,但在实际的工作中,存在“有劳动,无教育”的情况,劳动独特的育人价值没有被发挥出来。本研究通过问卷调查的方式了解高职院校劳动教育存在的问题:学生对劳动教育的认识不足、学生的劳动价值观存在偏差、学校劳动教育方法单一等,在借鉴长沙航空职业技术学院“三课并行”劳动教育体系的基础上,构建“561”劳动教育体系,赋能学生的全方位发展。
- 张建科卢国维邹秀楠
- 关键词：高职院校劳动教育
- 关于“中国梦”融入高职院校思想政治理论课的思考被引量：1
- 2014年
- 本文认为将"中国梦"融入高职院校思想政治理论课具有深刻的社会背景,同时也存在可能性,即"中国梦"主题教育增加了思想政治理论课的理论性和实践性。我们要在内容上把"中国梦"与思想政治理论课相结合、在方式上把专题教学与真实案例相结合、在实践上把课堂教学与社会实践相结合,增强大学生理想信念教育的实效性。
- 卢国维韦建乐
- 关键词：中国梦高职院校思想政治理论课理想信念
- “概论”课要以“四个全面”为主线深化传统文化教育
- 2016年
- "毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")2015年修订版增加了习近平总书记系列重要讲话精神,特别强调了"四个全面"战略布局。"四个全面"每一个"全面"都是一个大系统,都内含传统文化的因子,这为我们在"概论"课中深化传统文化教育提供了切入点。
- 卢国维
- 关键词：概论课传统文化教育
- 我区高校“我的中国梦”主题教育活动情况的调查与分析
- 2014年
- 2012年11月29日,中共中央总书记习近平在参观"复兴之路"展览时第一次深情阐释"中国梦"的概念。"中国梦"一经提出,迅速引起中国社会共鸣,引发国际关注。特别是在教育系统,掀起了"我的中国梦"主题教育活动的高潮。本文以广西区内25所本科及高职院校为调查对象,对"我的中国梦"主题教育活动的重要意义及特征进行了总结和分析。
- 卢国维
- 关键词：高校主题教育
- “00后”大学生思想、道德、法治素养基本状况及教育策略分析
- 2020年
- 结合高校"基础"课的教学内容和逻辑结构,围绕思想、道德、法治3个方面进行针对性问卷调查。文章归纳了大学生思想、道德和法治素养的"六有"现状,并提出了相应的宏观教育策略。
- 卢国维
- 关键词：问卷调查思想道德教育策略
- 理论社团马克思主义大众化功能的现状及提升路径被引量：2
- 2018年
- 本文以柳州铁道职业技术学院马克思主义学习研究会为例,调查分析理论社团马克思主义大众化功能的现状,并提出＂一条主线、两大平台、三项内容、四个结合、五类形式、六项成果＂的发展模式。
- 卢国维
- 关键词：理论社团马克思主义大众化
- 网络思想政治教育的本质特征被引量：1
- 2019年
- 网络思想政治教育的本质特征,应从教育维度、网络维度和实践维度等方面来综合考察。其教育本质特征主要体现为主体性、政治性和思想性。其网络本质特征主要体现为虚拟性、互联性和融合性。其实践本质特征主要体现为社会性、关系性和实效性。
- 王坤容卢国维
- 关键词：网络思想政治教育
- 马克思主义大众化视阈下高校理论社团供给侧改革探析
- 2018年
- 本文论述马克思主义大众化视阈下的高校理论社团供给侧改革,分析大学生个体发展需求、社会发展需求以及理论社团自身发展需求的变化催生了高校理论社团需求侧的变化,以柳州铁道职业技术学院马克思主义学习研究会“一二三四五六”发展模式为例,提出通过“一条主线”,明确理论社团的功能定位;“两大平台”,拓展理论社团的宣传路径;“三项内容”,框定理论社团的学习范围;“四个结合”,加强理论社团的育人实效;“五类形式”,丰富理论社团的学习氛围;“六大成果”,夯实理论社团的发展基础.
- 卢国维
- 关键词：马克思主义大众化高校理论社团
- “概论”课中深化中华优秀传统文化教育要做到“四个讲清楚”被引量：1
- 2015年
- 在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课中深化中华优秀传统文化教育的关键是要做到“四个讲清楚”,即要讲清楚马克思主义中国化的内涵,要讲清楚社会主义核心价值观的内容,要讲清楚重要理论观点背后所蕴含的中华优秀传统文化因素,要讲清楚习近平系列重要讲话所蕴含的理论自觉。
- 韦建乐卢国维
- 关键词：传统文化
- 努力提升高校理论社团建设过程中学生的获得感
- 2019年
- 本文阐明在高校理论社团建设过程中要努力提升学生的获得感,认为应坚持“以生为本”的教育理念,坚持“三因三律三贴近”的教育原则,实现“两个对接”的建设目标,倡导“六字口诀”的教育方法,秉持“学为人师”的职业素养,从而使学生切身体验到满足、快乐、喜悦、荣誉、自豪和尊严等感受,同步提升学生的知识和素养,锤炼学生的能力和品德。
- 卢国维
- 关键词：思想政治理论课实效性以生为本荣誉自豪尊严
