李翠
- 作品数：4 被引量：4H指数：1
- 供职机构：山东省桓台第二中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 新媒体语境下的作文教学模式研究被引量：3
- 2016年
- 利用微课、手机APP等多媒体技术手段以及丰富的网络资源,对语文作文教学模式进行了实验和探索。这种新型的教学模式让网络变成了学生学习不可缺少的助手,使学生的写作能力得到了提升,取得了显著的教学成果。
- 李翠
- 关键词：作文教学新媒体
- 场域视角下《祝福》教学思考
- 2023年
- 从场域视角来反思《祝福》教学,发现教学的思维固化严重,具体表现为文本解读在低位排桐,授课方式“多元”尝试缺位。学生迫切需要新的课堂范式。新的课堂范式,不只是形式上的转变,更重要的是内容上的扩容。引入时代视野,把文本放到社会中来思考;引入场域对比,在深度与广度上进行文本解读,将单一的课文解读扩容至多样文本的辨析,重视经典文章的延展性和外生性价值,力求借此文“反哺”后续鲁迅文本的解读。
- 李翠
- 高中语文课堂学生问题行为应对策略
- 一、课题的提出高中阶段是青少年身心发展的重要时期,是青少年思想品质、自我意识、人生观、价值观、情绪情感、个性、人格形成与发展的关键时期。处于这个时期的高中生,其心理发展具有成熟与幼稚,独立与依赖,自学与盲动等诸多矛盾并存...
- 李翠田玉婷王丰玲于成成李旭杰刘素君
- 新时代与新高考背景下“阅读—表达”模型的构建被引量：1
- 2024年
- 新时代与新高考背景下,阅读教学面临新的挑战。借助有效阅读,培养学生信息甄别、知识迁移、辩证思考的能力,是高中阶段的语文学习中有意义的尝试。从学生阅读困境出发提出的新的“阅读—表达”模型,揭示了从接收信息到表达信息的全过程,学生能够借以监测阅读障碍出现的位置,从而进行从阅读到表达全环节的有针对性的训练。此模型颠覆了传统的阅读教学模式,转变为“以人为本,以学生为本”的教学方式;能精准“把脉”,监测学生阅读过程的流畅性、深入性和秩序性,找出造成学生阅读思维狭隘的根本原因;可对接全科阅读,服务于高考各科目。
- 李翠
- 关键词：诊断教学
