陈萍
- 作品数：11 被引量：27H指数：2
- 供职机构：中国教育学会更多>>
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- 赋能专业成长 共谱树人华章——写给《中小学班主任》创刊五周年
- 2022年
- 《中小学班主任》杂志五岁了!轻轻翻阅60多本装帧精美、内容精彩的杂志,犹如母亲爱抚着自己五岁的孩子,我感慨万千,心底不由涌起"一句爱的赞颂":我说——你是人间的四月天,笑响点亮了四面风,轻灵在春的光艳中交舞着变……
- 陈萍
- 关键词：中小学班主任树人
- 永久的传承 崇高的敬意 深切的缅怀
- 2020年
- 一、传承朱小蔓情感教育思想小蔓老师是情感教育的奠基人,一生用情感之眼看教育、评教育、做教育,初心不改,虽不能说著作等身,却把教育的学问写在了三尺讲台,写在了中国大中小学校,写在了全国广大教育同行的心头。她领衔修订过《思想品德课程标准》,主编过中小学品德教材,担任过统编《道德与法治》教材总主编,引领着千万一线教师,惠及中国亿万学生。
- 陈萍
- 关键词：三尺讲台品德教材
- 把握多元品德评价尺度 提升教师评价素养
- 2014年
- 作为学校德育评价机制的一部分,学生品德评价是学校德育评价的核心,全体中小学教师都肩负着育人的使命,肩负着品德评价的责任。确立评价尺度多元的理念,掌握多元品德评价尺度,提高教师的品德评价素养已经成为新时期教师专业发展的必然要求。教师要研读相关标准,明确基本依据,以合格性评价为基础;立足学校特色,彰显学校个性,把握多元校本化评价尺度;包容个体起点,尊重学生差异,掌握多元生本化评价尺度。
- 陈萍
- 关键词：品德评价教师
- 优化思维品质 提高班主任活动创新能力
- 2018年
- 2017年《纽约客》杂志封面刊发了一张人工智能社会的图片,引起极大轰动。在中国,人工智能入选“2017年度中国媒体十大流行语”。全世界的人们普遍关心一个问题:未来社会哪些工作会被人工智能所取代?英国权威传媒机构BBC对未来职业可能遭遇智能机器人“被淘汰率”进行了筛选,结论是如果我们的工作性质具有社交沟通能力、团结协作能力等与情商有关的能力,以及具有创新、创意、审美艺术等人类独特能力的特征,被淘汰率就会很低。当然,随着时代的进步,必定也会产生一些新的职业。试想,新诞生的可能是怎样的职业呢?应当是需要创造力、应变能力、好奇心、自我引导力等特殊能力的职业。
- 陈萍
- 关键词：思维品质班主任团结协作能力中国媒体《纽约客》
- 走向主体发展的活动体验型“大思政”教学35年探索被引量：1
- 2022年
- 一、问题的提出人无德不立,国无德不兴。我们团队自1987年起,从党和国家要求、思政课程特质与学习者学习规律出发,35年持续开展走向主体发展的活动体验型“大思政”教学探究,着力解决以下三个主要问题:如何改变思政教学学生主体地位悬置性,化被动为主动,激发学生身心沉浸?
- 陈萍
- 关键词：思政教学思政课程体验型学生主体地位教学探究
- 班主任职业生涯规划的内涵、价值与实施策略
- 2017年
- 职业生涯规划理论源起于美国20世纪初的职业辅导运动,霍兰德(Holland)的职业兴趣理论、舒伯(Super)的职业生涯发展理论、埃德加·施恩的“职业锚”理论、帕森斯(Parsons)的人职匹配理论,以及有关职业生涯的社会认知理论等影响广泛。20世纪70年代美国兴起了职业生涯规划教育,如今已成为美国、英国、加拿大等国家学校教育和就业指导的重要组成部分。
- 陈萍
- 关键词：班主任工作职业生涯规划中小学教师
- 班主任核心素养的内涵分析与框架建构被引量：14
- 2021年
- 班主任核心素养主要指能够胜任新时代班主任专业角色所必须具备的价值认同、职业情感、必备品格与关键能力,包括价值认同等4个维度,政治信仰、教育信念等8大素养,家国情怀、社会责任、角色使命、教育理念等18个基本要点。
- 陈萍陈萍
- 关键词：班主任
- 搭建五大平台 提升五项能力 助力专业发展——中国教育学会班主任专业委员会第一届理事会工作汇报
- 2021年
- 首先简要回顾一下中国教育学会班主任专业委员会成立的历史。1983年,《人民日报》发表了一篇社论《各行各业开创新局面》。3月,江苏省无锡市教育局在市教研室专设德育研究室,唐云增和谢高江老师任德育教研员。当月,时任团中央书记处书记的胡锦涛在广州主持全国少年研究规划会议,点名唐云增老师第一个发言.
- 陈萍
- 关键词：教研员德育
- 科学开展班主任工作的有力支撑
- 2020年
- 《人类心理十万个为什么》丛书体现理论性、专业性、全面性的结合,具有重要的学术价值;而作为科普读物,该丛书体现广泛性和实用性的特点,体现了重要的社会价值。丛书对于中小学班主任开展班级工作具有重要的科学支持和操作指导价值:为班主任科学了解每一个学生提供知识基础;为班主任高效能开展日常工作提供行动建议;为班主任提升自身科研素养提供学习指引。
- 王俊山陈萍
- 关键词：学生心理
- 中职班主任班本课程领导力的实践研究被引量：2
- 2019年
- 班主任的领导力是班主任核心素养中的关键能力,而班主任的课程领导力已经成为班主任核心素养的重要尺度。所谓班主任的课程领导力,即班主任有目的、有计划、有组织地对班级教育教学资源进行有效整合,进而形成教育合力的能力。教育教学资源蕴藏着巨大的潜能。就班本课程而言,提升班主任的课程领导力,就必须提升班主任对课程价值判断、课程规划、课程实施和课程评价方面的能力。
- 林红明陈萍
- 关键词：课程领导力班主任教育教学资源中职教育合力
