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蒋祥

作品数:2 被引量:41H指数:2
供职机构:北京中医药大学更多>>
发文基金:国家中医药管理局课题更多>>
相关领域:医药卫生更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇医药卫生

主题

  • 2篇医药
  • 2篇知识
  • 2篇知识认知
  • 2篇中医
  • 2篇中医药
  • 2篇中医药科普
  • 2篇科普
  • 2篇科普知识

机构

  • 2篇北京中医药大...
  • 1篇中国中医科学...

作者

  • 2篇靳琦
  • 2篇徐思群
  • 2篇谭巍
  • 2篇王慧
  • 2篇蒋祥
  • 1篇李瑞锋
  • 1篇刘伟
  • 1篇刘盼
  • 1篇李孜

传媒

  • 2篇北京中医药大...

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2014
2 条 记 录,以下是 1-2
排序方式:
我国居民中医药科普知识认知情况调查研究被引量:30
2015年
目的了解我国居民对中医药科普知识的认知情况,为中医药科普工作提供合理化建议。方法在参考政府指南和有关研究的基础上,自行设计调查问卷并在全国随机发放1 800份,回收1 486份,共得有效问卷1050份。调查内容涉及性别、年龄等7项基本信息和中医学科属性、中医学科优势、人体生命规律等17项中医药科普知识。建立数据库,采用SPSS 20.0统计软件进行数据分析,分别统计各项中医药科普知识认知情况的均值和标准差值,进行正态分布和方差齐性检验,采用单因素方差分析(One-way ANOVA),组间两两比较,若方差齐者使用LSD检验,方差不齐则使用Tamhane’T2法。结果我国居民对中医药科普知识总体认知水平比较有限,17项中医药科普知识的总认知程度均值为2.07,标准差值为0.53;认知程度均值最高的是服药注意事项2.47;认知程度均值最低的是五行学说为1.78。年龄组间分析显示,40~49岁组人群最低(33.04);教育程度对我国居民的中医药科普知识认知程度有显著影响,"未上过学"和"高中学历"2组,分别与相邻组间的认知水平差异最为显著;职业组间分析显示,学生组认知程度最高,与农民组的差异最为显著(P〈0.001,均值差=6.125);家庭月均收入组间分析显示,5 000~9 999元/月组与1 000~4 999元/月组间差异最为显著(P〈0.001,均值差=2.870);健康状况变化程度(1年内)组间分析显示,自述"好一些"组与"差多了"组间差异最为显著(P〈0.001,均值差=7.058)。结论我国居民中医药科普知识认知水平较低,亟需改善中医药科普认知现状。中医药科普内容应当系统化,加强中医思想和基本理论的普及是重点。中医药科普工作需更加深入基层,充分发挥其改善公众健康总体水平的社会公益作用。中医药科普知识认知水平量化评价方法有待完善。
徐思群靳琦王慧李孜蒋祥吕媚谭巍
北京市居民中医药科普知识认知情况调查研究被引量:14
2014年
目的 了解北京市居民对中医药科普知识的认知情况,为中医药科普工作提供合理化建议.方法 在参考政府指南和有关研究的基础上,自行设计调查问卷并在北京市内随机发放490份,共得有效问卷336份.调查内容涉及性别、年龄等7项基本信息和中医学科属性、中医学科优势、人体生命规律等17项中医药科普知识.建立数据库,采用SPSS 20.0统计软件进行数据分析,分别统计各项中医药科普知识认知情况的均值和标准差值,进行正态分布和方差齐性检验,采用单因素方差分析(One-way ANOVA),组间两两比较,若方差齐者使用LSD检验,方差不齐则使用Tam-hane’T2法.结果 北京市居民对中医药科普知识的总体认知水平有待大幅度提高,17项中医药科普知识的总认知程度均值((x))为2.13,标准差值(s)为0.55;认知程度均值最高的是服药注意事项(2.56);认知程度均值最低的是五行学说(1.80).年龄组间分析显示,40~49岁组认知程度最低,与20 ~ 29岁组均值差为6.147;教育程度对认知程度有显著影响,初中及以下学历与高中及以上学历之间认知程度差异最为突出;家庭收入对认知程度有影响,5000~9 999元/月组与1 000元以下/月组有差异(P<0.05),与1000~4 999元/月组有显著差异(P<0.01).不同人群中医药科普知识的认知程度有显著差异,学历和职业(P<0.01)是主要影响因素.结论 北京市居民对中医药科普知识的总体认知水平还有较大提升空间,应采取有效措施加强中医药科普宣传工作.农民、收入较低者、受教育程度较低者及40~49岁中年人是中医药科普的四类重点人群,需要采取有针对性的措施提高其认知水平,改善个人健康管理意识和能力;还应加强理论建设,建构能够兼顾科学性、适用性和通俗性的中医药科普知识体系.
谭巍蒋祥徐思群李孜吕媚王慧刘盼刘伟李瑞锋靳琦
共1页<1>
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