公共文化服务平台

合作作者

后真相时代主流媒体提升“四力”思考: 2023年; 随着互联网和自媒体的发展,信息环境越来越复杂,热点新闻事件常常呈现“后真相”的特点,给主流媒体带来挑战。对此,建议增强新闻舆论“四力”对策:矩阵报道、正面引领,扩大传播力、引导力,破解“真相置后”之难;保持权威、提高素养,夯实影响力、公信力,应对“真相滞后”之困。; 吴晓芳; 关键词：主流媒体新闻舆论

“讲好中国故事”对提升福建文化影视产品国际影响力的启示: 2023年; 福建文化影视产业历经多年发展,成效显著,但也存在国际传播困境。习近平总书记关于“讲好中国故事”的重要论述,对打造有国际影响力的福建文化影视产品有重要启示:植根八闽文化沃土,讲好中国故事福建篇章,打造一批闽派影视精品;多措并举建设人才梯队,构建并完善福建影视产业链;政府主导以节搭台,打造城市IP赋能城市发展。; 吴晓芳

高职院校思想政治理论课教学实效性研究: 2016年; 提升高职院校思想政治理论课教学的实效性是一个系统工作,它需要对高职思政课教学实效性的现状如何及其存在的问题有准确把握以做到有的放矢;需要针对受教育群体的需求和认知特点,学校、教师、学生多层面形成合力。一要抓顶层设计,合力育人,营造氛围办好思政课;二要抓队伍建设,苦练内功,促进教师上好思政课;三要抓教学管理,强化纪律。; 陆芳吴晓芳林秉智; 关键词：高职院校思政课教学实效性

基于蓝墨云班课的高职思政课混合教学模式改革探索被引量：4: 2020年; 2018年4月,教育部发文对新时代高校思政课教学工作提出了新的基本要求,高职思政课基于蓝墨云班课的混合教学模式有存在必要性和可行性。高职思政课混合教学模式的总体框架设计分“课前准备、课中实施、课后巩固”三个部分,具体实施过程为:课前资源——提前预习强化知识背景,课前任务——预设作业实现混合落地,课中“签到”——严肃课堂教学纪律,课堂活动——注重调动积极性、主动性,课后作业——延伸课堂促进知识固化,课后评价——完善考核评价方式。课改取得成效,但同时也存在一些问题。总之,应继续认真研究,继续推动课改。; 吴晓芳; 关键词：思政课混合教学模式高职

基于蓝墨云班课关于福建省高校重点马克思主义理论读书社建设研究: 2018年; 福建省高校重点马克思主义理论读书社,促进高校大学生理论学习。蓝墨云班课为习近平新时代中国特色社会主义思想读书社建设提供优良平台,利用蓝墨云班课进行建设:创建云班课,组织学生加入和参与;丰富班课资源,提高学习兴趣和动力;配齐配强老师,加强指导设计和实施;管理规范有序,增强指导评价和监督;以赛促学内化于心,以学促做外化于行。; 吴晓芳; 关键词：马克思主义理论读书社

教育信息化背景下高职思政课混合教学模式改革探索被引量：11: 2016年; 教育信息化背景下,高职思政课混合教学模式改革有其必然性和可能性,并逐步成为发展的趋势。因此,本课题组在前期问卷调查的基础上,通过学院大力支持,立足高职思政课教学特点,积极进行混合教学模式探索。学院引进先进的教与学课程平台,建设具有高职特点的混合式学习环境;创新教师混合式研修模式,提升思政教师在线课程开发与实施能力;创新教学管理与服务模式,稳步推进课程改革。探索过程中取得一定成就,但存在一定问题。; 吴晓芳陆芳; 关键词：教育信息化高职思政课混合教学

“青马社团”对接“学习大军”,协同培育青马骨干新路径——以福州职业技术学院青马社团为例: 2018年; 青马社团是高职院校深化思政教育的重要载体,学习大军是新时代下拓展思想宣传的重要力量。"青马社团"对接"学习大军",拓展协同培育青年马克思主义理论骨干新路径,双方协同,着力搭建一个综合平台、建设三支教师队伍和打造一支学生骨干队伍三方面建设;两方轮动,取得良好经验成效:创新理论社团校内外双导师制,协同指导促成长;注重引导学习原著,提高学生思想水平和理论水平;开展实践活动,增强青马理论骨干的使命感和责任感;主动对接正能量网军,立德树人成效明显。; 吴晓芳

下党乡旅游扶贫现状、问题和对策研究: 2018年; 通过实际调研,分析精准扶贫背景下福建省宁德市寿宁县下党乡下党村旅游扶贫现状。发现问题:旅游扶贫取得一定成效,仍需加强改善;村民文化水平和业务能力有限,参与程度不高;扶贫资金公开程度不高,沟通机制不畅。提出对策:丰富旅游产品,完善基础设施,夯实旅游扶贫基础;增加参与机会,提高服务水平,拓展创收广度深度;畅通沟通机制,敢于挺纪亮剑,加强扶贫资金监管。; 吴晓芳; 关键词：旅游扶贫

泛娱乐化背景下高校思政课教学改革的若干思考被引量：6: 2016年; 近年来,高校思政课教学的"娱乐化",使多样的教学手段、生动的教学语言、丰富的教学内容融入思政课,有利于学生对政治理论的直观感受、抽象理解。但随着课程改革的发展,部分高校思政课课堂逐渐呈现泛娱乐化倾向,即把表现的内容和形式过度娱乐化,教学手段过多使课堂知趣不足、效率低下,网络语言过多使语言缺乏规范、庄重不足,故事内容过多使知识缺乏系统、呈碎片化。面对这种现象,我们必须摆正娱乐教学位置,防止过度娱乐化,既立足学生理论分析能力,紧贴学生个体发展需求,又坚持思政课理论教育性,加强教师自身修养,锤炼理论功底,同时应不断优化学生评教机制,引领教学回归理性,推动思政课教学良性发展。; 吴晓芳陆芳; 关键词：娱乐化泛娱乐化思政课教学改革

全媒体传播生态下福州市县级融媒体提升新闻舆论“四力”研究被引量：3: 2022年; 加强县级融媒体中心建设,提升县级新闻舆论“四力”是推动县级媒体转型升级、推进基层宣传思想工作的重要举措。截至2021年9月,福州市13个县(市)区融媒体中心均已挂牌成立运行。但整体发展存在的问题有:发展不均,体制机制改革还待深化落实;新闻人员老化,人才结构单一,吸引力小;采编生产流程尚需升级优化畅通渠道。自成立以来,福州各县(市)区的融媒体中心针对发现的如上问题进行了积极的改进。为调查福州市县级融媒体建设实效性,课题组利用云班课进行了问卷调查,结果“00后”高职大学生对福州市县级融媒体的关注和评价情况良好,证明福州市各县(市)区融媒体中心建设取得一定成效。其中主要的成效有:以坚持市级中心为引领,共建共融提升新闻舆论传播力;以“党媒姓党”传播正能量为要求,增强新闻舆论引导力;以“媒体+”拓展服务领域为方向,扩大新闻舆论影响力;以“用事实说话”工作方式为信念,夯实新闻舆论公信力。; 吴晓芳; 关键词：全媒体新闻舆论四力