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思政元素融于口腔医学本科生见习的教学探索——以椅旁CAD/CAM修复为例: 2023年; 课程思政是将思想政治教育融入专业知识传授教学过程的一种方式,是高等院校进行全员、全过程、全方位育人的有效途径。基于口腔医学本科生见习课程的现状和特点,分析在见习过程中实施思政教育的必要性与可行性,探索将思政元素融入到椅旁CAD/CAM修复见习课程的教学途径与方法,以期在传授专业知识技能的同时,引领学生树立正确的世界观、价值观,培养德才兼备、全面发展的复合型口腔医学人才。; 李晓星陈勰; 关键词：见习教学改革

基质金属蛋白酶-2在Beagle犬不同种植方式种植义齿骨界面改建中的表达变化及其意义: 目的：　　观察潜入式与非潜入式种植义齿修复牙列缺损后，随负荷加载的进程，种植体-骨界面中基质金属蛋白酶-2(Matrix Metalloproteinase-2,MMP-2)的表达特点，对比两者间的异同。　　方法：　　1...; 陈勰; 关键词：基质金属蛋白酶-2 牙列缺损; 文献传递

3D打印颌骨模型用于根尖手术教学的探索与实践: 2024年; 探讨3D打印颌骨模型应用于口腔根尖手术教学中的效果。将参与根尖手术教学的104名学生随机分成两组,进行对比教学。在第一课时教学时,第一组、第二组均采用传统教学法,包括知识点讲解、病例分析、锥形束CT检查等。在第二课时教学时,第一组以观看根尖手术教学视频进行学习,第二组将3D打印颌骨模型引入教学进行操作学习。分别对两组学生每学时后的教学情况进行问卷调查,评估3D打印颌骨模型用于根尖手术教学的效果。两种教学方法对于根尖病变的病因、病理改变、症状等基础知识的理解效果相当(p>0.05),但3D打印颌骨模型教学对于根尖手术流程、操作方法、空间形态掌握、教学生动性更有优势(p<0.05),引入3D颌骨模型的教学模式在学习根尖手术相关实操方面效率更高,更易引起学生的学习兴趣(p<0.05)。3D打印颌骨模型教学方法,有利于让学生以更真实的视角,理解和掌握根尖手术的操作流程与要点。; 祁文婷陈勰黄丽珊杨雪超; 关键词：数字化教学根尖手术口腔医学

不同种植方式的种植体-骨界面基质金属蛋白酶2的表达变化: 2014年; 目的对比埋植型与非埋植型种植体在义齿修复受载后,种植体-骨界面中基质金属蛋白酶2表达变化的异同。方法选用Beagle犬8只,在其下颌分别植入埋植型与非埋植型种植体,采用固定金属全冠行种植义齿修复,分不同时期处死动物。采用免疫组织化学方法,对修复后不同时期埋植型与非埋植型种植体-骨界面基质金属蛋白酶2进行动态观察,比较两者之间的异同。结果种植义齿修复受载后,随着种植体周围骨组织发生改建,种植体-骨界面表达基质金属蛋白酶2较未修复对照组明显增强。2周时种植体-骨界面基质金属蛋白酶2有表达,但与对照组无明显差异。4周和8周时明显高于对照组,并于4周时达到高峰。12周时恢复到接近对照组水平。所有埋植型和非埋植型种植体之间无显著差异。结论埋植型和非埋植型种植体在义齿修复受载后,所承受的机械负荷均能经过种植体传递至周围骨组织刺激种植体-骨界面基质金属蛋白酶2表达的变化,促进其界面的改建。埋植型和非埋植型种植义齿受载后其界面的改建之间无明显差异。; 袁林陈勰程峰杨征毅潘广嗣王涵孙晋曹依娜; 关键词：埋植型非埋植型种植体-骨界面基质金属蛋白酶2

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陈勰