- 英语
- 2018年
- 同2017年高考试题相比，2018年全国英语三套试卷在命题方向、主题、语篇材料的选择等方面都有所变化，对考生的综合语言能力、文化意识、思维品格和学习能力都提出了更高的要求。本文重点对全国卷Ⅱ所反映的种种变化进行分析，并同时用全国Ⅰ、Ⅲ卷试题进行佐证，希望能对考生全面、准确地把握高考命题方向、拓展解题思路有所帮助。
- 孙越
- 关键词：英语高考试题综合语言能力命题方向文化意识思维品格
- 2023年英语新课标Ⅱ卷逐题解析
- 2024年
- 总体评价。2023年英语新课标Ⅱ卷是由教育部教育考试院以普通高中英语课程标准和《中国高考评价体系》为命题依据命制的。试卷充分落实立德树人的根本任务,全面融入德智体美劳的考查,促进考生的全面发展。试题的命制在保持相对稳定的基础上,不断创新,难度有所提升,加强了对考生听、说、写等关键能力的考查,尤其加强了对思维逻辑性、创新性和批判性的考查,体现了教考衔接,充分发挥出高考命题的教学导向功能和作用。
- 孙越
- 关键词：教育考试院教学导向高考命题命题依据命制
- 高中英语同步教辅编写的审视与优化
- 2025年
- 探讨在新一轮课程改革背景下现有教辅材料与时代改革步伐不匹配的问题,并提出了改善这些问题的策略,强调教辅编写者需要厘清教辅与课标、教材、教参以及其他教育理论的关系,完善和创新新课标、新教材、新高考背景下教辅的设计框架,促进新课标理念在教与学的实践中全面落地。
- 孙越
- 关键词：教辅新教材
- 写作自动评价系统应用于高中英语教学的策略研究
- 2021年
- 写作自动评价系统应用于国内高等教育领域已经有十多年了,但是其在高中英语教学中的应用却非常有限。老师们虽然普遍认同写作自动评价系统能极大地提高写作批改的效率和质量,但是在实际教学中却很少使用。这其中虽然有一定技术上的客观原因,但主要是因为很多老师没有形成一个完整的关于如何使用写作自动评价系统的策略。本文重在厘清写作自动评价系统与老师、学生的关系,通过重新设计教学流程和教学形式,探索其在高中英语教学的应用策略。
- 孙越
- 关键词：教学策略教学流程
- 2023年新高考Ⅱ卷英语学科评析及逐题讲解
- 2023年
- 总体评价2023年新高考Ⅱ卷英语试卷是由教育部教育考试院以普通高中英语课程标准和《中国高考评价体系》为命题依据命制的。试卷充分落实立德树人的根本任务,全面融入德智体美劳的考查,促进考生的全面发展。试题的命制在保持相对稳定的基础上。
- 孙越
- 关键词：教育考试院英语试卷命题依据命制英语学科普通高中英语课程标准
- 大连市普通高中综合素质评价实施回顾与展望
- 2020年
- 依据不同时期有关政策要求,大连市普通高中以课程改革和高考改革为契机,积极开展综合素质评价实践探索。基于对大连市普通高中综合素质评价实施状况的调查,研究发现大连市普通高中综合素质评价发展历程经过探索和尝试阶段、规范实施阶段,开始向常态化实施发展,其实施状况和存在的问题也在随着教育的发展不断改善。
- 沙丽华崔建京栾桂芳孙越苏冰
- 关键词：综合素质评价高考改革课程改革
- 运用微课促进初高中英语知识和能力衔接被引量：6
- 2015年
- 目前的初高中英语衔接教学对于知识衔接和能力衔接的帮助有限,文章探讨了初高中英语衔接教学的不足,运用微课进行知识与能力衔接的优势以及运用微课促进初高中英语知识和能力衔接的实施步骤。
- 孙越
- 英语
- 2021年
- 总结新特点一、坚持立德树人根本任务。在教材的选材、内容、语言等各个方面突出学科的育人本质,帮助考生更好地培育中国情怀,坚定文化自信,拓展国际视野,形成正确的世界观、人生观和价值观。二、突出学科核心素养的重要性,全面培养考生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,帮助考生逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。
- 孙越
- 关键词：立德树人文化自信思维品质
- 英语
- 2019年
- 2019年全国高考英语试卷继续延续"稳中有变""稳中求发展"的命题风格。三套试题紧扣《考试大纲》,全面落实"一体四层四翼"高考评价体系,考查了考生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养。在整体框架保持稳定的前提下,试题在命题立意、材料选择、语料用词、设问方向及选项设计等一些细节上也在悄悄地发生着变化,这些变化的出现使英语学科核心素养的考查得到了进一步的落实。
- 孙越
- 关键词：命题立意设问高考英语试卷思维品质
- 英语
- 2021年
- 辽宁省适应性测试卷全面落实了高考要求的立德树人的根本任务,体现高考评价体系的总体要求,以学科素养为导向,进一步深化考试内容改革,突出对考生关键能力的考查。试卷整体结构稳定,具有鲜明的基础性、综合性、应用性和创新性.
- 孙越
- 关键词：考试内容改革学科素养立德树人
