万雅莹
- 作品数：10 被引量：25H指数：3
- 供职机构：南京城市职业学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 基于问题驱动的高职信息技术课程教学实证研究
- 2025年
- 问题驱动教学模式是以问题为主线、以学生为主体的教学过程。以高职信息技术课程为例,目前高职信息技术课程在教学实施中存在教学形式传统、学习活动较少、教学评价单一的问题,需要从明确问题驱动教学模式的基本概念和教学流程入手,根据问卷数据统计,分析问题驱动教学模式对高职学生计算思维培养的有效性。提出让问题赋予驱动意义、让学生经历有效失败、让AI助教作为认知教练等问题驱动教学模式实施建议,为高职信息技术课程教育教学改革提供借鉴。
- 万雅莹谢裕莲
- 高职院校信息素养教育的价值回归和实践探索——以南京某高职院校为例被引量：3
- 2021年
- 信息素养教育是高职院校培养适应“互联网+”新发展阶段技术技能人才的重要内容。高职院校应明确信息素养教育在人才培养中的价值回归,客观分析当前现实存在的问题和困境,以“教师、教材、教法”改革为抓手,探索构建高职院校信息素养“教育共同体”,帮助学生提高信息素养水平,使其具备支撑专业学习的能力,最终实现未来的职业获得。
- 万雅莹
- 关键词：信息素养教育高职院校
- 基于层次分析法的高职院校微课开发与评价研究被引量：11
- 2019年
- 评价指标体系对微课开发起着重要导向与质量监控的作用。在分析高职院校微课开发与评价的基础上,结合人才培养及课程教学特点,采用层次分析法量化各级评价指标,构建选题设计、教学实施、技术呈现、艺术设计和教学效果等五个方面考量的微课评价指标体系,旨在为高职院校微课资源建设和使用提供借鉴。
- 万雅莹顾坤华
- 关键词：层次分析法高职院校
- 信息素养视角下计算机应用基础课程教学现状与思考被引量：5
- 2019年
- 针对高职院校计算机应用基础课程信息素养的培养目标,结合教育信息化时代提升大学生信息素养的新要求,分析课程教学实践中出现的问题并提出改革建议。
- 万雅莹
- 关键词：信息素养计算机应用基础教学实践
- 高职社招生源计算机公共基础课程教学的现状审思与实践
- 2021年
- 面向社会招生已成为促进经济社会和谐发展、稳定就业和发展职业教育的国家政策。在分析高职院校社招生源特点的基础上,总结计算机公共基础课程教学现状及问题,提出实践教学改革与探索的一些做法,以达到提高社招学生的信息素养水平,实现更高质量更充分就业需要的课程培养目标。
- 万雅莹
- 关键词：高职院校
- 基于游戏情境的进制及其转换的教学设计
- 2019年
- 针对高职院校计算机应用基础课程中进制及其转换的教学现状,结合高职院校人才培养的理念和高职学生的认知规律,提出基于游戏情境的教学活动设计,旨在为计算机相关课程实践教学提供借鉴。
- 万雅莹韩昌选
- 关键词：游戏情境教学设计
- 计算机模拟实验在PISA机考试题中的应用研究
- 2016年
- 考试评价是教育教学活动的重要环节,计算机模拟实验在考试中的应用推动了现代信息技术与教育教学活动的深度融合。PISA2015机考科学试题让所有参与者耳目一新,学生通过计算机操作实验,得出结果后答题,能够有效进行综合"能力考查"。对基于计算机模拟实验的PISA机考试题开发特点进行分析和总结,以期为现有机考项目提供参考。
- 万雅莹
- 关键词：计算机模拟实验PISA
- 教育信息化2.0时代背景下高职学生信息素养水平实证研究及启示被引量：4
- 2021年
- 信息素养是教育信息化2.0时代的必备素养,高职院校计算机公共课教育对塑造高职学生信息素养有显著作用。本文采用问卷调查法获取高职学生入学信息素养水平基础数据,利用SPSS进行描述性和推理性统计分析,总结教育信息化2.0时代背景下高职学生信息素养水平特点,积极探索计算机公共课在培养模式、教学内容、教学方法等方面的改革方向,推动计算机公共课教育从信息技术应用向信息素质培养转变。
- 万雅莹戴志娟
- 关键词：信息素养高职学生实证研究计算机公共课
- 数字时代高职学生计算思维培养的现状、策略及展望
- 2023年
- 高职信息技术课程是学生计算思维培养的主阵地。目前,高职信息技术课程存在课程定位不清晰、课程设置单一、教学方式陈旧等问题。高职信息技术课程应构建面向计算思维培养的课程教学体系,设计符合高职学生认知规律的教学内容,推进学生本位视角下的教育教学模式,实施贯穿于教学活动全过程的多元化教学评价,进而推动高职院校信息技术课程教育教学改革。
- 万雅莹
- 关键词：高职院校信息技术课程计算思维
- Storyline网络交互式微课的设计和开发——以程序设计循环结构课程为例被引量：2
- 2017年
- 以程序设计循环结构课程为例,使用Articulate Storyline开发网络交互式微课,展示其在实践教与学中的应用优势。介绍Articulate Storyline典型功能模块,并重点阐述通过其开发网络交互式微课的实践过程。
- 万雅莹
