杨国颖
- 作品数：9 被引量：14H指数：3
- 供职机构：集美大学外国语学院更多>>
- 相关领域：文学文化科学语言文字理学更多>>
- 从浪漫走向革命——由创造社文学看西方浪漫主义的中国化转型被引量：1
- 2015年
- 根据主观性、情绪化、自我表现等西方浪漫主义文论中的核心原则和要素出发,将创造社文学创作作为中国浪漫主义文学的典型代表,然后大体分析中西浪漫主义文学的区别性表现。在此基础上,分析中国现代浪漫主义文学在第一和第二个十年过渡期中所发生的重大变革。
- 杨国颖
- 《简爱》主人公的个性分析被引量：3
- 2015年
- 简爱是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作《简爱》中的女主人公,其个人性格的发展历程经历了从自卑到自信再到自强的过程。这一过程的复杂曲折彰显了个人性格发展的历程必然与其所处的时代背景及其成长环境息息相关。本文在分析简爱所处的时代背景的基础上,结合其成长经历,将简爱的个性发展氛围自卑、自信和自强三个阶段,并将个体价值的确立等现代性内涵剖析出来。
- 杨国颖
- 关键词：简爱
- 商务英语项目教学对教师素质的新要求
- 2013年
- 项目教学法强调以工作任务为依托组织教学内容,以多样化的解决任务的策略展示学习成果,旨在让学生在自主完成项目任务的过程中掌握知识、提升能力、培养技能,从而促进商务英语课堂教学。本文首先分析了项目英语教学与传统英语教学的差异,并指出引入项目教学法对商务英语教学的重要意义,而后具体分析了实施项目教学法对教师素质的新要求及教师在项目教学中应实现的几个转变。
- 杨国颖
- 关键词：商务英语教师素质要求
- 小说叙述者视角下的《竞选州长》
- 2015年
- 从小说叙述者的视角看,作家马克·吐温借短篇小说《竞选州长》指出了小说作者并非小说叙述者,作者不直接专断地叙述故事,而是通过"隐含作者"将故事提供给文本叙述者,叙述者再将故事叙述呈现给读者。其间,作者以"隐含作者"的身份置身于作品中,站在高处统观全局;叙述者可以是个人物,也可以是个声音或者符号,他(它)充当着沟通作者与读者的媒介的同时,又不单是媒介,其叙述的可靠性取决于读者判断;真实读者不同于"隐含读者",付诸叙述者各种各样的期待。这种叙述视角以及非人物化叙述者在小说中的介入不仅为小说创作、阅读提供了一定的借鉴,更增强了文本的可阐释性。
- 杨国颖
- 关键词：《竞选州长》叙述者
- 林语堂幽默文化观的中西建构
- 2024年
- 幽默是人生的一部分,也是人们日常生活不可或缺的一部分。它与“滑稽”相区分,一个幽默的人最初是一个明理的人,他对人生、世界和宇宙都有清醒的认识,在他明白了人生的短暂、宇宙的浩瀚后,也就懂得了自身的局限和世界的不可知,而人们在意识到自身的局限后,便会发出“会心的微笑”,这便成了幽默。林语堂将“会心的微笑”当作幽默的根本特征,他在中国文坛持续向国人宣传其吸纳的西方喜剧理论的同时,还在西方世界宣扬中国传统文化中的幽默文化。
- 杨国颖吴景明
- 关键词：中国传统文化明理微笑
- 林语堂英译《红楼梦》之文本摭谈
- 2023年
- 林语堂英译《红楼梦》为后人英译中国古代名著,更好地传播中国文化开辟了新的途径。本文首先爬梳林译本的相关历史资料,结合宋丹及佐藤亮一日译本对林语堂英译《红楼梦》的表述,对林译本《红楼梦》进行品析,发掘林译本的特色,进而总结其语言与文化的差异性并窥探林语堂英译《红楼梦》的价值。
- 杨国颖
- 关键词：《红楼梦》英译
- 大学英语教学中“自主学习”的理论探析被引量：4
- 2008年
- 近年来,各高校对大学生英语自主学习能力的培养给予了越来越多的重视。许多外语研究者和教育家都认为,自主学习能力的培养是语言教学的最重要的目标之一。培养学生英语自主学习能力的相关策略是:增强学生自主意识;培养学生自主学习能力;培养学生自我评估能力;为学习设置学习目标;创设最佳的学习氛围;转变学生厌学心理;丰富自主学习材料。
- 杨国颖
- 关键词：大学英语教学
- 大学英语教学中自主学习能力的培养与策略被引量：5
- 2009年
- 随着教学主体逐步实现从教师为中心向学生为中心的转换,自主学习已成为外语教学的热点。近年来,各高校对大学生英语自主学习能力的培养给予了越来越多的重视。从自主学习概念及相关理论入手,区别自主学习观念与传统教育观念;大学英语教学应培养大学生英语自主学习能力,并针对大学生自主学习存在的问题,结合教学实践,策略性地培养学生英语自主学习能力。
- 杨国颖
- 关键词：大学英语教学
- 用支架式教学理论指导商务英语教学改革被引量：1
- 2011年
- 以支架式教学理论为基础,阐述如何将其精神实质引入大学商务英语课程教学改革中,界定教师与学生在教学活动中的角色与地位,提高课堂教学和学习效率,真正实现"教"与"学"的有效互动。
- 杨国颖
- 关键词：支架式教学商务英语
