陈健
- 作品数：7 被引量：37H指数：4
- 供职机构：哈尔滨医科大学附属第一医院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 西医基础课联合PBL、CBL法在藏医系内科学教学中的应用被引量：2
- 2021年
- 目的:观察西医基础课联合PBL、CBL教学和常规教学在藏医系内科学教学中的应用效果。方法:选取2017级藏医系本科1班(55人)、2班(55人)学生共110名,根据教学方案不同分为1班为对照组(n=55)和二班为实验组(n=55)。对照组采用常规教学方法授课,实验组采用西医基础课联合PBL、CBL教学方法授课,比较两组教学效果。结果:实验组学生实习后考核指标显著高于对照组(P<0.05);实验组学生职业素质显著高于对照组(P<0.05)。结论:藏医系内科学教学中实施西医基础课联合PBL、CBL教学授课效果理想,能提高教学质量,值得在藏医药大学藏医系推广应用。
- 杨恩成王宛陈健许伟
- 关键词：PBL教学CBL教学常规教学
- 情景模拟教学法在临床基本技能培训中的应用研究
- 2024年
- 目的基于PDCA循环理论探索情景模拟教学法在临床基本技能培训中的应用模式。方法选取哈尔滨医科大学附属第一医院2019级临床医学专业96名学生作为研究对象,分别设置实验组和对照组,每组48名学生,于2022年3—12月开展技能培训。对照组采用传统方式培训,实验组采用基于PDCA循环的情景模拟教学法培训。比较分析对照组和实验组的培训效果及培训满意度。结果在实验组学生的培训效果调查中,临床基本技能操作中多方面评价结果均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。在适当且安全的操作方式方面,两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。在培训满意度调查中,实验组学生对培训满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论在临床基本技能培训中应用基于PDCA循环的情景模拟教学法,有助于提升临床基本技能培训质量和学生满意度。
- 陈健谭宏涛董靖竹孙乃玉赵晨曦陈慧楠郭庆峰
- 关键词：临床基本技能情景模拟教学法
- 基于互联网时代的即时性教学反馈在临床医学教育中的应用被引量：7
- 2020年
- 随着临床医学教育方式不断改革创新,教学模式呈现多元化,但学生在学习的同时,依旧缺乏及时性的教学反馈方法,直接影响了学生对于知识的掌握及教学效果的提升。基于"互联网+"的新形势教学反馈能够及时有效地发现学生在学习过程中存在的知识漏洞,以直观的反馈结果提升学生的学习效率,提高临床教学质量。
- 陈健薄红郭劲松郭庆峰崔莹许云帆朱晓丽张妍馨
- 关键词：教学反馈临床医学教育教学质量
- 形成性评价在本科临床教学阶段的应用和探索被引量：13
- 2020年
- 在本科临床教学阶段,应用随堂测试与反馈、网络自测与反馈、DOPS评价、Mini-CEX等多元形成性评价方式,促进了学生考核体系的进一步完善。通过组织教师与学生座谈和调查问卷的反馈显示,应用形成性评价符合学生的需求,有利于教师教学水平的提高,有利于学生学习能力的提升。
- 郭劲松郭庆峰薄红曹德品张进崔莹陈健许云帆张妍馨朱晓丽
- 关键词：教学改革教学质量
- 以病例为导向的线上线下混合式教学模式在外科护理学中的应用被引量：9
- 2021年
- 目的:探讨以病例为导向的线上线下混合式教学模式在外科护理学日常教学中的应用。方法:选取由同一名授课教师教授的两个人数相同的班级作为实验组和对照组,每组各有学生40名。以本学期开设的外科护理学为例,对照组采用传统的理论授课模式,实验组采用以病例为导向的线上线下混合式教学模式,对比两组学生的理论知识考核成绩以及调查问卷情况。结果:实验组学生的理论知识考核成绩与满意度均高于对照组,其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:以病例为导向的线上线下混合式教学在外科护理学日常教学中效果显著,教学质量明显提升,优于传统教学。
- 许伟陈健杨恩成王宛
- 关键词：病例护理教学教学质量
- 线上线下混合式教学质量评价在藏医内科学教育中的应用与研究被引量：1
- 2023年
- 目的:探讨线上线下混合式教学质量评价方式在藏医内科学教育中的应用效果。方法:选取西藏藏医药大学2018级藏医学专业学生70名为研究对象,针对藏医内科学课程教学质量评价分别设置试验组与对照组,每组35名学生。其中试验组借助“问卷星”平台,采用线上线下教学质量评价相结合的方式,对照组采用传统方式的教学质量评价。比较两组学生的期末考试成绩与课程教学质量满意度。结果:试验组学生的期末理论考核成绩高于对照组(P<0.05),试验组学生对课程教学质量满意度也高于对照组学生(P<0.05)。结论:线上线下混合式教学质量评价有助于在藏医内科学教育中提高学生学习质量,提升教学质量满意度。
- 陈健薄红郭劲松郭庆峰次仁次仁德吉陈静
- 关键词：教学质量评价
- 实施教师教学能力培训后青年教师教学能力现状分析被引量：5
- 2017年
- 教师教学能力是教师职业生涯中的核心内涵,教学能力需要长时间的经验积累和不断改进才能达到一定的高度,过程复杂而且漫长。当青年教师逐渐成为教师队伍中的主干时,怎样将青年教师的教学能力快速有效地提高是要探讨的主要问题。通过现状分析,探索一条适合青年教师教学能力培养的道路,进一步促进青年教师教学能力的稳步提升。
- 崔莹薄红郭劲松郭庆峰高岳陈健
- 关键词：青年教师教学改革课程整合
