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高职英语语言文学对学生语言能力的培养被引量：2: 2021年; 英语语言文学指的是对学生的英语运用能力进行培养,提升高职院校学生的英语学习基础以及实用英语语言能力,为社会培养实用型英语专业人才,对于学生的听、说、读、写以及翻译等实践应用技能进行培养,加强高职院校学生对于英语语言能力、英语文学能力以及英语国家的历史、社会、文化、政治及经济等知识的了解,使学生掌握扎实的实践能力以及广博的人文英语社会科学知识,同时,对学生运用先进信息技术的能力进行培训,使学生在毕业后能够熟练地掌握英语教学、英语翻译、英语研究及英语管理工作,训练高职院校学生的语言思维能力,拓展高职院校学生的视野,提升高职院校学生英语理解能力的提升。本文从高职院校的英语教学工作入手,首先阐述学生语言能力的根本概念,并结合高职院校的英语语言文学及教学工作,详细阐述英语语言文学对于培养学生语言能力的重要作用,并分析我国高职院校在英语教育工作中存在的不足及问题,同时结合相关案例提出一些有利于培养高职学生语言能力的有效策略,从而实现对于学生语言能力的培养,进而提升高职院校的英语教学水平及教学质量。; 付悦; 关键词：高职院校英语语言文学语言能力

以“岗位职业能力”为导向的高职实训课程教学实践: 2023年; 实训课程是高职院校以实训为载体、以培养学生实践能力为目的的一种课程体系,它承载着培育技能型和综合型人才的重要职责。在现代化职业教育的背景下,岗位职业能力成了高职实训课程教学的关键目标。本文以高职院校具体实施实训课程的情况为基准,概括性总结了以“岗位职业能力”为导向的高职实训课程教学的重要性,在此基础上从整体建构、课程教学、职业发展和持续进步四个方面分析和研究实训课程教学实践的具体措施,以供参考。; 付悦; 关键词：岗位职业能力高职院校实训课程教学

课程思政理念下的“三课堂”高职公共英语混合式教学评价体系构建与实践被引量：7: 2022年; 本研究尝试在课程思政理念下,从“三课堂”即慕课课堂、探究课堂和实践课堂三方面构建线上线下高职公共英语教学评价体系。首先根据“三课堂”混合式教学环节和教学评价体系构建原则,提出教学评价指标,并对教学评价指标进行效度和信度分析,最后将评价指标应用到我校公共英语教学实践中进行检验,实践证明该教学评价体系对增强高职学生的英语学习效能、提高德育效果以及育人质量方面具有良好的作用。; 付悦张爱平严婷谢斌; 关键词：高职公共英语

翻译笔（英语）: 1.本外观设计产品的名称：翻译笔（英语）。;2.本外观设计产品的用途：本产品主要用于学习辅助工具。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片：立体图。; 付悦

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付悦