史翠平
- 作品数：7 被引量：25H指数：4
- 供职机构：同济大学口腔医学院更多>>
- 发文基金：上海市科学技术委员会资助项目国家重点基础研究发展计划国家科技支撑计划更多>>
- 相关领域：建筑科学文化科学医药卫生更多>>
- 微生物对裂隙岩样渗透系数的影响被引量：4
- 2019年
- 选取球形芽孢杆菌单独、与原油共混以及与铜绿假单胞菌共同作用下对裂隙岩样渗透系数的影响,研究了该细菌在不同条件下的生长和沉积特性。以乙酸钙为钙源及5种钙离子浓度对细菌诱导碳酸钙沉积率的影响,优选出最佳沉积条件。采用菌液注射法对岩样裂隙进行充填实验。结果表明,水压在0.2~0.6 MPa时,球形芽孢杆菌单独诱导Ca^2+沉积作用30 d后,岩样渗透系数可下降56%~78%;原油存在条件下,球形芽孢杆菌诱导Ca^2+沉积相同时间,岩石渗透系数下降30%左右,表明原油对球形芽孢杆菌诱导Ca^2+沉积具有一定的抑制作用;球形芽孢杆菌与铜绿假单胞菌同时作用下,裂隙岩石渗透系数降低30%~60%,即两种细菌同时作用的充填效果低于单一细菌作用时的填充效果。微观测试结果表明,细菌诱导碳酸钙沉积物为团簇状的絮状物,由方解石和球文石组成。
- 刘斯凤杨思禹史翠平何国富
- 关键词：裂隙岩石渗透性
- 聚合物对不同温度下水泥砂浆水化热的影响
- 通过等温微量热仪测试的方法，分别研究0.1％甲基羟丙基纤维素醚(MHPC)、3％醋酸乙烯-乙烯共聚物(EVA胶粉)及0.1％ MHPC和3％ EVA复掺对5℃、10℃、20℃和40℃下水泥砂浆水化进程的影响.结果表明：聚...
- 刘斯凤史翠平王培铭
- 关键词：水化进程纤维素醚聚合物胶粉
- 原油对C30混凝土粘结强度的影响
- 2016年
- 研究了在清水和原油浸泡条件下,浸泡时间、基底以及粘结面粗糙度对C30混凝土粘结强度的影响。结果表明:水养和油浸2种条件下,C30混凝土与2种基底的粘结强度均随着浸泡时间的延长而提高;相同浸泡时间时,C30混凝土与岩石基底的粘结强度较其与砂浆块的粘结强度提高15%以上;相同浸泡时间间隔内,原油浸泡条件下混凝土的粘结强度提高幅度小于水养条件下的提高幅度;14 d至28 d时,C30混凝土与岩石基底的粘结强度已停止增长,与砂浆基底的粘结强度增长也有所减缓。油浸14 d条件下,C30混凝土的粘结强度随着粘结面粗糙度的增加而逐渐下降,并非正相关。
- 刘斯凤史翠平王子文
- 关键词：原油C30混凝土粘结强度
- 多因素对钢筋混凝土握裹力的影响及回归模型被引量：6
- 2016年
- 研究了多因素(掺合料种类、水胶比、养护龄期、加速腐蚀制度)作用对钢筋混凝土握裹力的影响,确定了各因素对钢筋混凝土握裹力变化的影响程度,并加以定量化表征,提出了多因素共同作用影响钢筋混凝土握裹力变化的多元非线性回归分析模型.结果表明:在试验拟定的影响因素中,钢筋混凝土握裹力存在最大值;各因素对钢筋混凝土握裹力的影响程度以水胶比和掺合料种类最大,养护龄期次之,加速腐蚀制度最小;水胶比增大对钢筋混凝土握裹力产生负效应,养护龄期增加对钢筋混凝土握裹力产生正效应.
- 刘斯凤郭泗军史翠平
- 关键词：握裹力钢筋混凝土贡献率
- 数字化虚拟口腔教学系统在口腔修复实验教学中的应用与探索被引量：9
- 2017年
- 目的探讨数字化虚拟教学系统在口腔修复实验教学中的可行性与效果。方法应用虚拟口腔教学系统(Computerized Dental Simulator,CDS)结合CAD/CAM技术完成牙体预备及修复体制作的全程数字化教学,并与传统教学方式相比较,通过课后作业及调查问卷的方法,评价数字化教学的效果。结果确立了固定义齿数字化教学流程。与传统教学方式相比较,数字化教学提高了学生的课堂作业成绩,<0.05。问卷调查结果显示,该教学系统提高了学生的学习兴趣,加深了对基础理论的理解与记忆,且能较好地指导学生的临床前实训操作。结论数字化虚拟口腔教学系统改善了口腔修复学部分实验教学效果,如何更好地开展数字化教学,仍需深入探讨。
- 李家史翠平林开利苏俭生
- 关键词：口腔修复学口腔医学教学CAD/CAM
- 一种绿色高强无机绝热材料及其制备方法
- 本发明涉及一种绿色高强无机绝热材料及其制备方法，该材料由包括以下组分及重量份含量的原料配制而成：粉煤灰50-70份，矿粉30-50份，水玻璃4-6份及H<Sub>2</Sub>O<Sub>2</Sub>3.5-4份；所述...
- 刘斯凤徐特史翠平
- 文献传递
- 三维可视化阻生牙拔牙模型在口腔本科实验教学中的应用被引量：6
- 2022年
- 目的评价自行研发的三维可视化阻生牙拔牙模型在口腔本科实验教学中的应用价值。方法纳入同济大学2018级口腔医学专业41名本科生,其中男性19名,女性22名,年龄(22.4±0.8)岁,采用单纯随机分组法将41名学生分为传统组和试验组,传统组(21名,男性8名,女性13名)采用理论讲授、观看操作视频、在仿真头模上进行阻生牙拔除的操作;试验组(20名,男性11名,女性9名)在仿真头模上进行拔牙操作之前,增加利用三维可视化阻生牙拔牙模型进行阻力分析和模拟拔牙的训练环节。课后对学生开展问卷调查,并由教师对其在仿真头模上的操作结果进行评价。结果问卷调查结果显示,试验组学生在能够想象阻生牙与毗邻结构关系(U=114.00,P=0.006)、拔牙过程中避免损伤邻牙(U=87.00,P<0.001)及下牙槽神经(U=111.50,P=0.006)、对今后的临床操作更有信心(U=120.00,P=0.013)等条目上的评分均显著高于传统组。在仿真头模上拔牙的评价结果显示,两组操作时长的差异无统计学意义(U=138.50,P=0.056)。试验组中造成邻牙松动者占5%(1/20),造成过大骨缺损者占15%(3/20),均显著小于传统组[分别为38%(8/21)和48%(10/21)](P=0.021;P=0.043)。两组磨除阻生牙深面骨质的发生率差异无统计学意义(P=0.232)。结论三维可视化阻生牙拔牙模型应用于口腔本科生实验教学的效果良好,值得推广。
- 张雪明王艳艳史翠平陈袁伟康非吾
- 关键词：教学口腔实验教学拔牙
