崔静
- 作品数：9 被引量：1H指数：1
- 供职机构：北京市昌平区昌盛园小学更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 从小数“很小”到小数“无限大”——“小数的意义”现场访谈花絮
- 2017年
- 现场访谈
在一次工作站研修活动中，我聆听了吴正宪老师执教的“小数的意义”一课．并在这节课后做了一个现场学生访谈。
- 崔静
- 关键词：现场访谈小数花絮工作站研修
- 磨课和读书促我成长——我的成长故事
- 2019年
- 做小学教师已经25年了,刚工作时,我对教学一无所知,不知道怎么备课,不会做科研。在磕磕绊绊的成长过程中,有同事的帮助,有专家的指导……如今的我已逐渐褪去青涩,积累了一定的教学经验。回首成长的历程,我觉得,磨课和读书对我的专业成长帮助非常大。一磨课反思伴我行刚参加工作时,我是一名初中语文老师,后来由于工作调整改教小学数学。
- 崔静
- 关键词：小学数学数学教师数学概念
- 让“数”灵动起来——“百数表”教学片段
- 2019年
- 片段一:百数表中找位置师:在风景优美的花果山上,美猴王孙悟空带领着小猴子们快乐地生活着。小猴子们最喜欢的事情就是排兵布阵,可是它们又不识数,这让孙悟空很头疼,小朋友们,你们认识数吗?你们愿意帮助小猴子吗?师:快看,它们来了,(如图1)到底有多少只小猴子呢?
- 崔静周卫红
- 关键词：孙悟空
- 小学多动症学生教育策略与实践
- 2025年
- 多动症,即注意缺陷多动障碍(ADHD),在小学阶段的学生中颇为常见。这类学生常表现出注意力不集中、过度活跃、易冲动等行为特征,往往伴随着学习困难、适应不良等问题。为小学多动症学生提供有效的教育支持,不仅能帮助他们克服困难、发挥潜力,而且能维持班级的正常学习秩序。本文尝试对小学多动症学生的教育策略进行深入探究与实践总结。提供个性化教育方案。
- 于鑫崔静
- 关键词：多动症个性化教育教育策略注意力不集中
- 小学数学课堂师生有效对话的策略
- 2024年
- 自《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》发布以来,课堂教学对话逐渐受到关注,成为教师提升教学质量的重要手段。然而,在实际的小学数学课堂教学中,仍存在着对话质量参差不齐,甚至流于形式的情况,无法有效推动教学目标的实现。因此,探讨提高小学数学课堂教学对话的策略显得尤为重要。笔者经过实践,总结出以下几种提高对话有效性的策略——。
- 崔静
- 关键词：义务教育课程提升教学质量小学数学课堂课程标准推动教学
- 勇于担当 奋力开拓
- 2018年
- 崔静
- 在生活情境中解题,在融会贯通中探究
- 2025年
- 对比人教版、北师大版和北京版教科书,“一个数除以分数”的内容,不论是“速度模型”的实际问题,还是形象直观的“分物”问题,都借助了实际经验和已有知识。有关教学要从学生的知识和经验出发,引领学生在解决实际问题的过程中,经历分数除法计算法则的探索过程。巧设问题情景,搭建对话平台。如何设计教学环节引导学生主动探究,为学生搭建“跳一跳,够得着”的平台,问题情境的设置很重要。情景的设置既要利于学生理解算式的含义,又能够让学生“有法可依”“有法可解”。以计算题“米长的彩绳,每米彩绳制作一个中国结,可以做几个?”为例,同分母分数,且分子是倍数关系,便于学生在理解算式含义的基础上,从分数单位的运作角度来考虑。
- 李阳崔静
- 关键词：计算题融会贯通
- 提前计划,培养学生的思考力——数学思维游戏课“冰上奇缘”教学实录与评析被引量：1
- 2022年
- 【教学目标】在游戏活动中,学会“了解规则,运用规则”;经历解决问题的过程,渗透“红绿灯法则”;具有观察、思考、实践的思维方式及反思、质疑的思维品质,养成实事求是及迎难而上的意志品质。【教学过程】一、了解游戏规则(一)谈话引入。师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?要想玩好游戏,首先要了解什么?生:规则。师:规则重要吗?生:重要。如果不了解规则,我们就不知道怎么玩,根本玩不好。玩的过程中,我们一定要遵守规则。
- 崔静张春莉(指导)
- 关键词：思考力意志品质教学实录红绿灯
