艾瑛
- 作品数：12 被引量：9H指数：2
- 供职机构：沈阳建筑大学理学院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：理学文化科学更多>>
- 在《概率统计》课程中应用案例教学法的几点思考被引量：4
- 2013年
- 案例教学法把理论和实践有机联系在一起,能有效提高学生分析问题、解决问题的能力,同时能激发学生的学习兴趣,提高课程的教学质量。但仍面临一些不容忽视的难点和问题,本文分析了在《概率统计》课程中运用案例教学法的意义、应用实施以及存在的问题。
- 刘丹陈仲堂孙平艾瑛
- 关键词：案例教学《概率统计》教学改革
- R(L)—型诱导空间的可数性
- 2008年
- 利用R(L)型诱导拓扑空间的概念,证明了R(L)型诱导拓扑空间(R(L)X,ω(δ))是C1,C2可数的和准lindelёf空间当且仅当拓扑空间(LX,δ)是C1,C2可数的和准lindelёf空间,即可数性是R(L)的良好推广.
- 卢立才艾瑛
- 关于幂指函数求极限的方法
- 2011年
- 本文总结了幂指函数求极限的一般方法,给出1∞型未定式的两种特殊解法,最后讨论了含有幂指函数的函数极限的求法.
- 艾瑛卢立才
- 关键词：幂指函数未定式
- Banach空间上q-Besselian框架的稳定性被引量：2
- 2010年
- 人们对框架理论研究的日益广泛和深入,目前对框架的研究已经从Hilbert空间推广到Banach空间,并获得了许多重要结论。首先通过引入分析算子和合成算子的概念,以及q-Besselian框架的等价命题,把Hilbert空间上Besselian框架的稳定性推广到Banach空间,建立Banach空间上q-Besselian框架的合成算子与Fredholm算子之间的联系,得到了q-Besselian框架的充要条件是Fredholm算子的结论。并在此基础上,得出了满足q-Besselian框架的其他结论。文中所得的结论可为研究q-Besselian框架的性质提供了新的视角和方法。
- 艾瑛卢立才
- 关键词：FREDHOLM算子BANACH空间
- 浅谈如何提高工科研究生的《数理统计》课程课堂教学质量
- 2014年
- 针对目前工科院校研究生的教学特点及土建类研究生《数理统计》课程实际教学情况,对如何提高研究生《数理统计》课程课堂教学质量从内容组织、教学方法、教学手段等方面进行了一些探索。
- 陈仲堂艾洁刘丹艾瑛
- 关键词：案例教学探究式教学教学质量
- Banach空间中q-Besselian框架的对偶及扰动
- 2013年
- 在Banach空间上引入了q-Besselian框架的概念,讨论了q-Besselian框架的对偶及扰动,推广了关于Hilbert空间上Besselian框架的一些结论。
- 艾瑛卢立才隋英
- 关键词：对偶
- Banach空间中q-框架与p-Riesz基的性质被引量：2
- 2007年
- 通过引入分析算子和合成算子的概念讨论了Banach空间中的q-框架和p-Riesz基的性质,得到了与Hilbert空间中相类似的许多结论.最后介绍q-框架和p-Riesz基扰动的主要结果,并得出关于p-Riesz基扰动的一个定理.
- 艾瑛卢立才
- 关键词：Q-框架BANACH空间
- χ^2分布数学期望和方差的推导
- 2011年
- 从χ2分布的定义出发,根据期望、方差的计算和性质,利用标准正态分布的期望、方差的性质,用广义积分和分布积分的计算方法,推导了χ2分布的期望和方差。
- 隋英陈仲堂艾瑛
- 什么是或然状态下的预算约束线被引量：1
- 2006年
- 主要分析“或然状态下的预算约束线”的一个错误定义.首先利用“或然选择集”的概念对或然状态下消费者最优化选择模型进行分析,然后给出或然状态下消费者选择理论模型的一个简明而准确的表述.
- 卢立才艾瑛
- 关键词：期望效用函数
- 以能力为核心,基于学生学习过程评价的课程考核方法研究
- 分析传统课程考核方式存在的弊端,论述了面向学生学习全过程的课程考核的必然性,提出了以素质教育为宗旨,基于学生学习过程评价的课程考核改革新模式,探讨了考核新模式的构建及实施方法,并对其中关键问题的解决提供了建议。
- 陈仲堂刘丹艾瑛艾洁
- 关键词：课程考核网络测试考试改革
- 文献传递
