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王小璐

作品数:2 被引量:1H指数:1
供职机构:南京农业大学更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇学习共同体
  • 1篇研究性
  • 1篇研究性教学
  • 1篇社会
  • 1篇社会学
  • 1篇社会学专业
  • 1篇专业课
  • 1篇专业课程
  • 1篇专业课程体系
  • 1篇专业课程体系...
  • 1篇自主学习意识
  • 1篇课程
  • 1篇课程体系
  • 1篇课程体系建设
  • 1篇教学
  • 1篇共同体
  • 1篇共享
  • 1篇高校

机构

  • 2篇南京农业大学

作者

  • 2篇姚兆余
  • 2篇张春兰
  • 2篇杨灿君
  • 2篇王小璐

传媒

  • 2篇中国农业教育

年份

  • 2篇2015
2 条 记 录,以下是 1-2
排序方式:
“立体化”专业课程体系建设的创新与实践——以南京农业大学社会学专业为例被引量:1
2015年
课程体系建设是人才培养模式的核心,南京农业大学社会学教学团队依托农业院校的资源和特色,围绕"学术研究型"、"复合应用型"人才培养目标与要求,加强专业内涵建设,提炼了"立体化"专业课程体系的构想,通过课程设置的合理规划,课程结构的科学优化,课程内容的整合优化以及教学方式的多元化,有效推动了课程体系的改革与创新,并取得了良好的成效。
杨灿君姚兆余张春兰王小璐
关键词:课程体系社会学专业
研究性教学体系的实践路径:参与、整合与共享
2015年
研究性教学是当前高校教育改革的必然趋势,但在实践过程中存在一些困惑与阻碍。结合社会学专业本科创新实践教学的行动研究及成果来看,构建研究性教学体系需要从现实问题出发,强调从"主体参与"到"过程整合"再到"知识共享"的实践路径。其中,"主体参与"是研究性教学体系的核心内涵,"过程整合"是指提供行动框架和教学载体以便整合教学实践的各个环节及其资源,而"知识共享"既是阶段性教学成果的系统展示,也为研究性教学体系的持续发展提供了有效动力机制。
王小璐姚兆余张春兰杨灿君
关键词:研究性教学高校自主学习意识学习共同体
共1页<1>
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