陈南坤
- 作品数：4 被引量：8H指数：2
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- 马斯洛人本主义教育思想与我国高校德育被引量：4
- 2009年
- 马斯洛人本主义教育思想具有尊重个人需要的教育价值取向,同时注重发挥个人潜能,注重教学过程中的情感教育;正视大学生的物质需要和精神需要,防止德育过分知识化,注意创设良好的学习环境,是马斯洛人本主义教育思想对我国高校德育的启示。
- 陈南坤
- 关键词：马斯洛人本主义教育思想高校德育
- 现代大学生素质教育过程的四个基本规律被引量：1
- 2012年
- 现代大学生素质教育过程的主要构成要素是教育主体、客体、目标和介体。这些要素之间存在着诸多的矛盾,其中的主要矛盾运动构成了素质教育的目标与主体同一性规律、主体与客体融合性规律、目标与介体匹配性规律、客体自我统一性规律。
- 谢海均田荣陈南坤
- 关键词：大学生素质教育
- 全面建成小康社会背景下高校意识形态领导权探微被引量：2
- 2021年
- 高校作为意识形态工作主阵地,在决胜全面建成小康社会决战之年背景下,来分析高校意识形态领导权与全面建成小康社会二者之间关系来体现其重要价值之外,高校意识形态领导权其本身所属的意识形态性质的客观规律以及高校这种特殊的社会组织内的场域,也决定了加强高校意识形态领导权的必要性。文章首先通过对全面建成小康社会与高校意识形态领导权意涵及关系的阐述,论证了二者关系的内在一致性;其次通过对加强高校意识形态领导权的必要性及在全面建成小康社会过程中高校意识形态面临挑战的分析,提出相关对策。
- 林娜林娜
- 关键词：全面建成小康社会意识形态领导权高校
- 当代中西方道德教育复兴的社会动因比较被引量：1
- 2010年
- 道德教育于20世纪70年代末在西方主要发达国家和中国同时被重新重视和呈现复兴趋势,虽然表现形式各种各样,但都有着深刻的社会原因。当代中国道德教育复兴的主要社会动因是社会发展和国际形势发展的需要,是适应社会主义市场经济发展的需要和培养社会主义新人的需要。西方主要发达国家道德教育复兴的社会动因是人们的物质生活与精神生活之间的冲突愈加明显,社会道德问题频发使道德教育面临严重危机,同时人们受历史文化传统影响和教育改革内在需要的驱动。我国对道德教育改革应该从现实出发,制定长远计划,将行政权和学术权逐渐分开,创设宽松的研究氛围,加强道德教育基础理论研究,从而进一步提高我国道德教育在新时期的发展水平和促进人们道德素质的健康发展。
- 陈南坤陶晗
- 关键词：中西方社会动因
