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叶洁

作品数：1 被引量：2H指数：1
供职机构：广西师范大学漓江学院理工系更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇学分
  • 1篇数学
  • 1篇数学分析
  • 1篇探究教学
  • 1篇情境
  • 1篇情境问题
  • 1篇微分
  • 1篇教学

机构

  • 1篇广西师范大学...

作者

  • 1篇陈迪三
  • 1篇谢海斌
  • 1篇叶洁

传媒

  • 1篇教育教学论坛

年份

  • 1篇2016
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
数学分析中微分概念探究教学的实践与思考被引量：2
2016年
《数学分析》课程教学应打破传统教学模式,积极开展自主、合作和探究式教学.微分概念探究教学应从概念的形成、概念的理解与巩固、学生认知水平三个角度开展.通过实践分析和总结得到:数学分析课程探究式课堂教学要重视良好课堂氛围的营造,探究活动核心环节的掌控以及学生认知水平的发展三个环节,循序渐进地开展科学合理有效的课堂探究教学活动.
谢海斌陈迪三叶洁
关键词：微分探究教学情境问题
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