公共文化服务平台

共 8 条记录，以下是 1-8

全选清除导出

排序方式：

基于扩展现实技术的护理虚拟仿真实验教学资源的开发与实践研究: 2025年; 目的基于扩展现实技术开发与实践心血管急救虚拟仿真实验项目,旨在解决传统护理实验教学中存在的教学资源匮乏和实践机会不足等问题,为护理教育信息化改革提供参考。方法以符号主义、联结主义和行为主义作为理论支持,基于扩展现实技术(extended reality,XR)构建多元环境下心血管急救虚拟仿真实验教学资源,设置基础生命支持和高级生命支持2个模块。在基础模块中,通过增强现实(augmented reality,AR)全息影像技术,以“智能虚拟导师”为学生提供基础生命支持流程和动作要点的直观指引,并对实施情况进行实时可视化反馈。在高级生命支持模块,以新发呼吸道传染病心血管急救案例构建虚拟环境,通过WebGL技术让学生在线学习高级生命支持流程,训练急救思维;通过虚拟现实(virtual reality,VR)沉浸环境,指导学生进行交互练习;利用虚拟现实-混合现实技术,体验虚拟环境与心肺复苏模型的虚实结合,进一步提升教学的互动性和实践性。将该实验项目应用于护理技能强化训练、基础护理学课程中,对参与课程的部分学生、教师的主观感受进行访谈。结果参与虚拟仿真实验教学项目的师生对课程整体质量表示满意,教师认为实验有助于缓解教学压力,可以将更多时间投入更复杂的操作难点教学中;学生普遍反馈实验沉浸感和参与感强烈,能够灵敏地纠正操作,有助于技能熟练度和实践信心的提升。该课程被评为国家级虚拟仿真实验教学一流本科课程。结论构建的护理虚拟仿真实验教学资源具备丰富的实验场景,能够为学生提供个性化、精准的教学和生动的操作体验,有助于增强学生的学习动机和参与度,促进专业技能的提升。; 罗维金晓燕侯罗娅李珂徐蔚然尚少梅; 关键词：护理教育实验教学心血管急救

经支气管镜行钬激光碎石治疗支气管结石患者的护理被引量：7: 2018年; 总结了8例应用硬质气管镜行激光治疗支气管结石术的护理经验。护理重点在于加强围术期的心理护理,及时发现气道出血、气道完整性、气道陷闭等情况的发生,并进行有效护理;选择有效的通气方式,做好氧疗、发热的护理等。术后,本组气道出血、阻塞、压迫等症状缓解,1例出现气道出血,1例发生气管食管瘘,1例形成较大空腔,4例发热,经有效治疗和护理后,恢复良好。; 李珂李湘萍郭琳程渊; 关键词：支气管结石护理钬碎石术

以专业引导和创新思维培养为核心的社区护理学课程思政教学实践被引量：10: 2022年; 目的探讨以专业引导和创新思维培养为核心的课程思政教学设计在社区护理学课程中的应用效果。方法选取某大学2018级护理学专业本科生68名为研究对象,在社区护理学课程教学中开展以专业引导和创新思维培养为核心的课程思政,主要内容包括政治认同、家国情怀、道德修养和职业素养4个方面。课程教学前后应用大学生专业认同量表、护理专业学生自主学习能力量表、大学生创新能力量表对学生进行调查。结果课程教学后,学生的专业认同和自主学习能力总分均高于教学前(P<0.05);学生的创新能力量表总分及各维度得分均高于教学前(P<0.05)。结论以专业引导和创新思维培养为核心的课程思政能够增强学生的专业认同感,提升学生的自主学习能力和创新能力。; 陈珊珊郭桂芳孙静李珂侯淑肖; 关键词：创新思维社区护理学

信息化考试运行系统在护理学客观结构化临床考试中的应用效果被引量：12: 2017年; 目的通过将建设的考试运行系统平台应用于护理学客观结构化临床考试（OSCE）考核中,探索信息化考试运行系统的先进性及高效性,为信息化在护理学考核中的应用提供实践依据.方法采用信息化考试运行系统,对某大学护理学院2015级护理本科生进行护理学技能OSCE考核,按签到顺序语音呼叫参加考试的同学,教师采用无纸化PAD进行评价,考核结束后要求考生完成对信息化考试运行系统应用的反馈评价问卷,分析其满意度.结果本次共有91名护生参加考试,满意度调查维度得分最高的为考试环境（4.20±0.86）分,最低的为考试时间（3.89±1.10）分.条目得分排名在前3位的是＆quot;地点安置合理＆quot;＆quot;指示内容清晰＆quot;＆quot;播放声音清晰＆quot;.72.73%的考生对信息化考试运行系统的应用表示其结合高科技,有先进性,且考试安排明确,节省时间;27.27%的考生认为系统反应和考试安排有待改进,以增加考生流动速度,避免长时间的等待导致紧张焦虑.结论信息化考试运行系统的应用,改变了人工运转考试的传统模式,考生对考试环境给予了肯定,同时考试的时间安排有待提高;教学管理方面,进行无纸化评分系统,提高了考核和管理的工作效率.; 韩凤萍杨婧金晓燕管静李珂任国华路潜; 关键词：客观结构化临床考试满意度

基于标准化病人的“胫骨骨折”情景模拟教学案例的开发与评价被引量：17: 2021年; 目的:开发基于标准化病人的“胫骨骨折”情景模拟教学案例并进行评价。方法:以Jeffries模拟理论为指导,遵循国际护理临床模拟教学协会(International Nursing Association for Clinical Simulation and Learning,INACSL)最佳实践标准,设计基于标准化病人的“胫骨骨折”情景模拟教学案例,在我院2016级、2017级的150名护理本科生中运行该案例,结束后使用“模拟教学设计量表”(Simulation Design Scale,SDS)和“医学模拟引导性反馈评价”(The Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare,DASH)对模拟教学进行评价。结果:150名护理本科生的SDS量表各维度均分在4.47~4.62之间,DASH量表各要点均分在6.25~6.53之间。结论:基于标准化病人的《胫骨骨折》情景模拟教学案例在护理本科生的教学中切实可行,有较高的教学评价。; 金三丽路潜庞冬杨萍李冰冰李珂; 关键词：标准化病人情景模拟教学

某三级甲等综合医院护理人员伤医事件相关认知行为的调查研究: 2017年; 目的调查护理人员伤医事件相关认知行为的现况,分析伤医事件中认知行为影响因素。方法采用自行设计职业经历与伤医事件认知应对的调查问卷对363名护理人员进行调查。结果护理人员伤医事件认知行为总分为(21.71±5.00)分,条目均分为(2.46±0.56)分,不同职称护理人员对伤医事件的行为反应存在差异,不同性别、职称的护理人员对伤医事件的社会认知存在差异(P<0.01)。结论护理管理者应对护理人员进行合理有效的规范化培训和职业指导,关注其行为反应,保证护理队伍的稳定性,促进护理事业可持续发展。; 李珂侯淑肖朱赛楠; 关键词：护理人员职业生涯规划

经硬镜行钬激光治疗支气管结石患者的术后观察与护理: 李珂郭琳李湘萍

展开式案例模拟教学法在脑卒中护理教学中的探索被引量：19: 2021年; 目的:评价展开式案例模拟教学法在脑卒中护理教学中的应用效果。方法:整群选取某大学四年制本科护理专业三年级学生113名为研究对象,采用自设问卷分别评价参与组学生和观察组学生展开式案例情景模拟教学的效果。结果:参与组和观察组学生对此次展开式案例情景模拟教学的整体效果评价非常满意,尤其在“情景模拟为我提供了一种不同的学习方式”“在情景模拟教学中,我担心自己判断或处理的不当可能给患者带来伤害”“情景模拟后的讨论对我很有启发”条目的评分很高。结论:展开式案例模拟教学法有助于学生体验脑卒中全病程护理,有很强的临床场景真实体验感,并且能够很好地增强学生的非专业技术能力。; 江华李明子李珂陆悦孙玉梅卢言慧李湘萍李利; 关键词：模拟教学脑卒中护理

全选清除导出

共1页<1>

李珂

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户反馈

李珂

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户登录

用户反馈