骆维维
- 作品数：4 被引量：39H指数：4
- 供职机构：中国康复研究中心更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 社交沟通康复系统在行为发育障碍儿童中的应用研究被引量：9
- 2017年
- 儿童的行为发育障碍主要表现为智能及社会适应行为的发育障碍,这也是孤独症谱系障碍和精神发育迟滞儿童的主要症状。社交沟通的训练是改善此类障碍的重要手段,这是一系列包括认知、语言、社会互动等多种内容的训练。现在社交沟通训练虽体现在各种训练方式中,但缺乏系统化、结构化,本研究以社交沟通康复系统的方式对孤独症谱系障碍和精神发育迟滞儿童进行康复训练,并观察其效果。
- 张雁吴卫红王献娜骆维维闫爱军
- 关键词：障碍儿童谱系障碍孤独症儿童精神发育迟滞行为发育发育障碍
- iPad及软件对孤独症儿童康复训练的效果:4例报道被引量：10
- 2016年
- 目的探索以i Pad支持的＂语你同行＂软件运用于孤独症儿童康复训练中的方式方法。方法 2015年3~9月,将以i Pad支持的＂语你同行＂软件应用于不同程度的4例孤独症儿童,对其语言能力、行为情绪控制能力、自我意识、目光交流状态进行观察。采用孤独症儿童心理教育量表-3（PEP-3）对其沟通能力进行评估,孤独症儿童行为量表（ABC）评定孤独症儿童行为特征,儿童孤独症评定量表（CARS）评价儿童孤独症严重程度。结果患儿语言能力、行为情绪控制能力提升,问题行为发生减少;自我意识、目光交流状态均提升。PEP-3对应的月龄提升;ABC评分、CARS评分降低。结论 i Pad＂语你同行＂软件作为沟通媒介可尝试应用于孤独症儿童日常康复训练。
- 王献娜刘文慧骆维维
- 关键词：孤独症IPAD视觉优势
- 心理教育量表繁体中文版和简体中文版在特殊儿童中应用的比较被引量：12
- 2016年
- 目的比较心理教育量表繁体中文版（PEP-3）和简体中文版（C-PEP）测量的差异性。方法 2011年4月~2014年12月,对194例特殊儿童分别采用C-PEP和PEP-3进行评估,比较两者在知觉/认知、认知表现/语言理解、口语认知/语言表达、粗大运动/大肌肉、精细操作/小肌肉、模仿/模仿维度,及衍生的沟通、体能方面的评分。结果 PEP-3语言理解和对应的C-PEP认知表现之间无显著性差异（Z=0.912,P=0.362）,其余各维度评分均有非常显著性差异（Z〉3.446,P〈0.01）。结论 PEP-3和C-PEP在评估特殊儿童能力中存在差异。
- 王献娜骆维维吴卫红张雁白雪飞
- 关键词：孤独症谱系障碍特殊儿童
- 音乐治疗在孤独症谱系障碍儿童康复训练中的应用研究被引量：8
- 2017年
- 目的:探讨音乐治疗对孤独症谱系障碍儿童行为及社会适应性的影响。方法:选取2014年6月至2015年6月孤独症谱系障碍儿童66例纳入研究对象,随机分为观察组34例和对照组32例,对照组行医教结合模式干预,观察组联合应用音乐治疗。采用儿童心理教育评估量表第三版(PEP-3)、Gesell发育诊断量表评估干预效果。结果:观察组儿童PEP-3各维度评分与Gesell各维度评分明显高于对照组(P<0.05)。结论:音乐治疗联合医教结合模式有助于改善孤独症儿童认知、语言理解、表达等社交沟通能力,降低问题行为发生,提高患儿社会适应性。
- 王献娜李华钰骆维维
- 关键词：孤独症谱系障碍音乐治疗沟通社会适应性
