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新冠疫情期间人体结构学线上教学的问卷调查与研究被引量：1: 2023年; 新冠疫情期间,解剖教学以线上教学的形式开展。通过调查问卷形式,收集学生在此期间的学习感受和学习效果。结果显示学生充分感受到线上教学的优势,同时也暴露了诸多不足之处。进一步分析提示只有进一步完善硬件条件丰富网络资源,才能方便学生开展有效的自主学习。; 何柳朱从丽胡成俊郑勇; 关键词：线上教学人体结构学

面向移动解剖学教学的探讨被引量：3: 2017年; 在医学教育改革的新形势下,如何让解剖教学更好地为临床医师的培养服务是摆在解剖学教师面前的挑战。借助移动和网络技术,在保证传统解剖教学的基础上,利用移动设备的便利性,发挥教师的引导作用,充分调动学生的主观能动性,逐渐培养学生的临床思维能力,以期提高新形势下解剖教学的效果。; 郑勇何柳王燕舞; 关键词：解剖学教学改革临床思维

5-氮胞苷对转化后间充质干细胞增殖、衰老及p16^(INK4a)表达的影响: 2015年; 目的观察5-氮胞苷对体外自发转化的间充质干细胞增殖、衰老及p16INK4a基因表达的影响。方法采用细胞计数、SA-β-gal染色、Western Blot和重硫酸盐修饰后测序(BSP)检测体外自发转化的大鼠间充质干细胞在不同浓度5-氮胞苷处理后增殖、衰老、p16INK4a表达及p16INK4a基因启动子区CpG岛甲基化水平的变化。结果细胞计数显示5-氮胞苷可剂量依赖性地抑制转化后间充质干细胞的增殖,但增殖受抑的细胞SA-β-gal染色仍呈阴性。BSP及Western Blot分析显示:转化后间充质干细胞p16INK4a基因启动子区CpG岛呈现高水平甲基化(87.30±2.39%)。5-氮胞苷可在一定程度上降低该基因的甲基化,使p16INK4a表达得以部分恢复;但即使是高浓度高达100μmol/L,5-氮胞苷也只能使p16INK4a基因甲基化降低到46.20±1.65%。结论 5-氮胞苷可显著抑制转化后间充质干细胞的增殖,但并不能促使这些细胞重新恢复衰老状态;其原因是5-氮胞苷单独作用不足以完全解除p16INK4a基因启动子区DNA的高甲基化。; 王玉竹郑勇何柳万瑜宋健; 关键词：细胞增殖细胞衰老 5-氮胞苷 P16^INK4A基因

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何柳