李世彬
- 作品数：12 被引量：10H指数：2
- 供职机构：泸州职业技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金泸州市哲学社会科学研究规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学机械工程自动化与计算机技术化学工程更多>>
- 电气安装与调试虚拟仿真项目的开发与实践——以火工品制造生产线为例
- 2025年
- 火药沾药生产线存在易爆、事故瞬间难再现、设备成本昂贵等特点,在真实产线上对学生或企业员工进行培训成本贵,设备和人员的安全风险高。通过1:1的3D仿真模型开发火药沾药生产线,利用任务指引学生完成前期准备、设备认知、运行调试、机器复位等4个阶段的训练,解决了火药易爆的高危险、爆炸事故瞬间的难再现、设备成本高贵等难题,提升了学生自主学习的主动性和积极性,促进了教学组织过程的优化和课程改革。
- 李世彬李刚
- 关键词：电气安装火工品
- 一种用于加工金属镀层薄膜的涂覆设备
- 本实用新型公开了一种用于加工金属镀层薄膜的涂覆设备，涉及金属镀层薄膜的涂覆技术领域。本实用新型包括工作台，工作台的底部固定安装有支撑腿，工作台的顶部设置有传动机构，传动机构的顶部放置有等距排列的金属，所述工作台的顶部后侧...
- 李世彬
- 基于“双元制”本土化培养目标与教学计划改革与实践——以泸州职业技术学院机电一体化技术专业为例被引量：3
- 2018年
- 通过分析德国"双元制"职业教育模式的人才培养理念、培养模式及教学计划,学习并借鉴"双元制"先进理念及模式,对比现有人才培养目标、教学模式及教学计划,改革现有人才培养方案。利用中德合作"HWK机电一体化师班"积极探索与实践人才培养新形式,提出了人才培养方案改革思路。
- 李世彬
- 关键词：双元制教学计划
- 机电类专业中高本课程衔接策略
- 2024年
- 随着我国经济的快速发展和产业结构的不断升级,机电类专业技能人才的需求日益增加。本文通过对机电类专业中高本课程现状进行分析,诊断当前存在的问题。基于泰勒课程原理和德雷福斯技能成长模型构建中高本课程衔接二维矩阵模型。探讨中高本不同办学层次下机电类专业人才培养目标、课程体系、课程内容、课程实施与评价等维度的衔接体系。旨在为机电类专业人才培养提供参考,促进课程体系的优化,提高人才培养质量。
- 李刚李世彬李洁
- 关键词：机电类专业课程衔接
- “双元制”模式下重构课程体系的研究与实践被引量：3
- 2022年
- 文章总结近5年中德合作项目的教学实践经验,通过调研和分析地方产业实际情况对岗位能力的要求,确定课程体系的能力培养目标;借鉴德国“双元制”模式,以培养学生独立的思考能力和行为能力为根本,对原学科体系的课程进行解构;着眼于学生未来长期可持续发展的学习能力和能力方法的培养,以培养学生个人能力、专业能力、社会能力为目标,按基于知识递进、能力递进的方式重构课程体系。
- 李世彬李刚
- 关键词：课程体系
- 基于项目化高职“电路基础”课程教学改革探析被引量：2
- 2016年
- "电路基础"是高职机电类专业必修的一门必修专业技术基础课,该课程对培养学生的科学思维、团队协作精神以及分析问题解决问题的能力有着重要作用。文章从项目化的设计要求、设计思路、项目和工作任务的选择、项目化教学的实施与考核等方面对该课程进行项目化教学改革,实践证明,教学改革取得了良好的效果。
- 薛邵文李世彬
- 关键词：电路基础教学改革
- 220 V断路器远程控制模块设计及应用研究
- 2022年
- 针对220 V断路器的远程控制模块进行结构设计,用于配合断路器进行安装和使用。控制模块采用ESP01物联网通信模块实现远程控制,开发微信小程序,利用Web网络进行远程控制断路器的开关,实现了小型断路器的远程控制和管理。
- 李世彬桂将来
- 关键词：断路器远程控制
- 基于模糊PID的车漆喷涂温度控制研究
- 2024年
- 针对目前汽车油漆喷涂温度采用管中管的方式,在利用传统PID进行温度调节,引入模糊控制的情况下对PID功能块进行优化,根据不同的工况优化控制模式。基于现场已有的工程经验数据,利用Simulink对热交换系统的比例阀进行建模仿真,将仿真优化后的参数应用到实际生产线进行验证,改进后的参数在温度出现变化时对喷涂温度的调节更加稳定,现场温度始终保持在设定温度值22℃±1℃范围内变化。基于现场实际工况开发的PID集成功能块,相比于传统的PID功能块具有较高的实用性。
- 李世彬桂将来
- 关键词：模糊PID温度
- 基于工作过程的高职《机电设备PLC控制与调试》课程活页式教材开发被引量：1
- 2023年
- 在“三教”改革背景下,开发基于工作过程的活页式教材是实现PLC控制技术类课程教学改革的重要方法之一。文章提出基于工作过程的活页式教材的建设路径,并以“机电设备PLC控制与调试”课程为例,阐述了基于工作过程的活页式教材开发过程和方法。首先,根据教学标准选择与社会生产生活密切相关的项目作为教学载体,根据企业生产过程设计教学过程。其次,在教学实施过程中采用资讯、计划与决策、实施与检查、总结与评价的步骤开展教学。最后,依据学生学习需要,将知识和技能融合在项目实施过程中。开发活页式教材在课程改革基础上应注重实用性,同时具备内容活、形式活、使用活的特点,满足学生随用随取的需求。
- 周丽娜李世彬
- 关键词：职业教育
- 基于中德HWK合作项目的第三方评价模式探索与实践教考分离被引量：1
- 2022年
- 本文基于中德HWK(Handwerkskammer,德国手工业协会)合作项目的第三方评价模式,探索与实践教考分离。根据教学标准,采用过程性评价与总结性评价相结合的方式,实现教考分离。其中的过程性评价由任课教师负责,评价学生的学习态度、习惯、方法等,目的是引导和督促学生学习。总结性评价由考试委员会负责,考核学生的专业能力、方法能力、社会能力等岗位能力的达成度。实践表明,教考分离能更加客观和真实地反映学情,任课教师可根据评价结果调整教学策略、教学组织、教学方法,有助于落实教学改革措施,提升教学质量。
- 李世彬李刚
- 关键词：教考分离
