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(1R,2R)-反式环己烷二甲酸的合成工艺被引量：1: 2013年; 以六氢苯酐为原料,采用顺反异构化反应合成反式-1,2-环己烷二甲酸;然后,选用较为廉价的R-(+)-α-甲基苄胺(R-PEA)作为拆分剂,通过手性拆分、酸化合成(1R,2R)-反式环己烷二甲酸。探讨了催化剂种类、反应温度和反应时间对产品顺反式比例的影响;同时考察了溶剂种类和用量对手性拆分效果的影响。反式-1,2-环己烷二甲酸的最优合成工艺条件为:硫酸为催化剂,反应温度120℃以上,反应时间12 h左右,在该反应条件下产品收率为80%;采用1HNMR测定了产物中反式质量分数为99.3%;最佳手性拆分条件为:甲醇作溶剂,n(反式-1,2-环己烷二甲酸)∶n(R-PEA)=1∶1,每10 g反式-1,2-环己烷二甲酸加入30 mL甲醇,在该反应条件下(1R,2R)-反式环己烷二甲酸·(R)-PEA盐的收率可达38%;经过酸化后得到(1R,2R)-反式环己烷二甲酸,酸化收率为85%;采用手性柱HPLC测定了目标产物的光学纯度(ee值)为98.48%。; 杨长安张海望俞峰熊详李刚勇; 关键词：手性拆分中间体医药原料

温度/光双重响应性树枝状单体的合成与表征被引量：1: 2016年; 通过重氮、还原、取代、醚化、酯化等反应,合成了具有温敏和光敏基团的新型双功能性树枝状单体,采用红外光谱(FTIR)、核磁共振(~1HNMR、^(13)CNMR)、质谱(MS)对目标产物进行了表征;通过紫外可见分光光度计(UVVis)对单体水溶液的温敏性和光敏性进行了研究。结果表明:单体水溶液(1 mg/m L)的低临界溶解温度(LCST)为12.5℃;紫外光照射后,LCST降低了6.3℃,同时,单体水溶液对紫外可见光的吸收具有良好的可逆性。; 杨长安卢婴陈玲李刚勇; 关键词：功能材料

石墨烯-四氧化三铁微球复合材料的制备及锂离子电池负极性能被引量：1: 2016年; 采用水热合成法制备了Fe_3O_4微球,并基于静电引力自组装机制,合成了石墨烯-Fe_3O_4微球复合材料(GEFe_3O_4).Fe_3O_4微球在石墨烯表面均匀分布,且实现了石墨烯对Fe_3O_4微球的部分包覆.电化学测试结果表明,在92.6m A/g电流密度下,Fe_3O_4微球的首次放电容量为938.3 m Ah/g,经30次循环,其放电容量衰减为192.5 m Ah/g;GE-Fe_3O_4的首次放电容量为840 m Ah/g,第30次循环的放电容量达803.5 m Ah/g;电流密度升至463 m A/g,经50次循环,GE-Fe_3O_4的放电容量仍有306.6 m Ah/g.与单纯Fe_3O_4微球相比,GE-Fe_3O_4复合材料的锂离子电池负极性能获得显著改善.; 侯朝辉涂婧李刚勇赵青玲; 关键词：石墨烯四氧化三铁锂离子电池负极

《应用电化学》课程本科教学方法与考核方式改革探索: 2024年; 《应用电化学》是一门涉及化学、物理、材料、工程等多学科知识的综合性课程,具有与基础科学研究、实际生产紧密联系的特点。本文从《应用电化学》课程的特点入手,介绍了本教师团队在《应用电化学》课程教学方面的心得,主要分为五点:基本概念知识的拓展教学,专业教育和思政教育的融合,科研成果和先进技术的融入,实际生产与生活实例的结合,教学模式和考核方式的改革。通过这种教学方法,不仅能使学生获取相应的电化学知识,了解实际的生产过程,还能培养学生理论联系实际、独立思考和解决问题的能力、增强合作意识、提高学习热情。; 李刚勇陈梁王溦周苗侯朝辉; 关键词：教学方法理论联系实际综合能力培养

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李刚勇