刘伟
- 作品数：7 被引量：28H指数：1
- 供职机构：宿州学院音乐学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：艺术文化科学更多>>
- 论交响音乐欣赏之思维性训练的层次性
- 2011年
- 思维是一种复杂的认识活动,掌握思维的规律对于欣赏交响乐也有着十分重要的作用。根据思维的层次性把欣赏交响乐分为:感性认识和理性认识。其中,前者包括感官认识和情感体验,后者包括理解认知和理性升华。感官认识和情感体验建立在音乐表象认识的基础上。而理解认知和理性升华是思维的最高层次,这一层次的思维针对音乐内涵展开思考研究并提出有高度的认知观念。通过这样不同层次的思维性训练使欣赏者掌握交响乐欣赏的科学方法。
- 刘伟
- 关键词：交响音乐思维层次
- “言之无文,行之不远”:喊麦音乐审美现象的反思——以歌曲《惊雷》之争为例被引量：1
- 2021年
- 通过对杨坤与MC六道关于《惊雷》审美价值的争辩进行分析,进而对于以《惊雷》为代表的喊麦音乐社会审美背景及其审美观念形成原因展开研究,揭示具有代表性、现实意义的喊麦音乐审美的实质问题。同时从艺术家与时代进步的关系、审美经验与生理反应的关系、审美功用与审美距离的关系等多维度视角对喊麦音乐创作与欣赏的审美现象进行深入反思,从而引领人们走向更有意境的审美世界。
- 刘伟
- 关键词：审美趣味审美格调
- 谈歌唱要素的辨证关系
- 2004年
- 在歌唱发声的过程中,要树立歌唱发声的整体观念。而在这个整体歌唱里,各种歌唱要素之间是一种辩证关 系。如:歌唱的正确姿势是一种前松后紧的关系;气声结合是主动吸气与被动保持的关系;三种共鸣是一种统一关 系;以及高音的关闭理论。
- 刘伟
- 关键词：辩证关系
- 高校学前教育专业声乐教学模式探析被引量：26
- 2013年
- 对高校学前教育专业三种声乐教学模式逐一进行分析,认为声乐小组课是目前高校学前专业最佳的教学模式。在目前的教学中,由于招生体制还不够完善,导致学前教育专业学生声乐基础不均衡,加之师资队伍缺乏,教材建设不足,高校与幼儿园联系不紧密,大大地影响了学前教育专业的声乐教学,为此,提出完善招生体制,加强师资队伍建设和教材建设,探索构建科学合理的声乐教学模式等改革建议。
- 刘伟王善虎吕小允
- 关键词：高校学前教育专业声乐教学模式
- 交响音乐进高校的若干问题思考
- 2011年
- 交响音乐在中国的发展相对来说比较滞后。交响音乐欣赏课在高校的发展现状更是令人堪忧。高校交响音乐欣赏必须保证有一定的课时量,并且要及时地更新视听设备和丰富音像资料。授课模式上要一改过去"填鸭式"欣赏教学模式,要积极开展有针对性和层次性的思维训练模式。让学生学会且掌握从感官认知到科学认识过渡的欣赏方法。在教材的选择上要注意科学性、趣味性、实用性。要结合学生的音乐水平和兴趣选择交响欣赏教学内容。在欣赏的初级阶段要选择小型作品,而且这些作品要有典型性、通俗性、时代气息性。
- 刘伟
- 关键词：交响音乐多元文化
- 论孟子的社会功用性音乐美学思想的现实意义被引量：1
- 2019年
- 孟子的“闻其乐而知其德”“众乐乎”社会功用性音乐美学思想有教化和引人向善的作用。运用孟子的“仁声”“众乐”社会功用性音乐美学思想对新时期音乐创作及群众音乐美育工作展开研究,在贯彻落实习近平总书记关于文艺工作系列讲话精神、建设新型社会主义文化强国方面具有一定的现实指导意义。
- 刘伟
- 关键词：音乐美学美育
