您的位置: 专家智库 > >

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇医药卫生

主题

  • 2篇卒中
  • 2篇脑卒中
  • 2篇急性
  • 1篇低体质量
  • 1篇低体质量儿
  • 1篇血性
  • 1篇抑郁
  • 1篇抑郁症
  • 1篇早产
  • 1篇早产低体质量...
  • 1篇神经病
  • 1篇神经病学
  • 1篇神经病学教学
  • 1篇双嘧达莫
  • 1篇缺血
  • 1篇缺血性脑卒中
  • 1篇卒中后
  • 1篇疗效
  • 1篇疗效观察
  • 1篇临床教学

机构

  • 4篇吉林医药学院...
  • 1篇北华大学

作者

  • 4篇孙超
  • 3篇王金成
  • 3篇驰欣杰
  • 3篇谢春香
  • 2篇董静
  • 2篇陈远芳
  • 2篇王军民
  • 1篇孙文萍
  • 1篇秦迎新
  • 1篇蔡竹茵
  • 1篇王春利
  • 1篇张红梅

传媒

  • 2篇中国卫生产业
  • 1篇中国地方病防...
  • 1篇中外医疗

年份

  • 1篇2017
  • 3篇2013
4 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
阿司匹林联合缓释型双嘧达莫防治急性缺血性脑卒中后脑血管缺血的疗效观察
2013年
目的探讨阿司匹林联合缓释型双嘧达莫防治急性缺血性脑卒中后脑血管缺血治疗效果及应用价值。方法选择该院治疗的急性缺血性脑卒中患者100例,随机均分为两组,每组50例,对照组采用阿司匹林进行防治,观察组在对照组基础上联合使用双嘧达莫进行防治,观察两组临床疗效。结果观察组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用阿司匹林联合缓释型双嘧达莫可以改善脑缺血患者神经认知功能,同时还具有预防再次缺血事件的发生,值得在临床上大力推广使用。
孙超张红梅驰欣杰王金成陈远芳王军民谢春香董静
关键词:阿司匹林双嘧达莫急性缺血性脑卒中
LBL与PBL教学法相结合在神经病学教学中的应用研究被引量:3
2017年
"以问题为导向的学习"模式(PBL),主要就是将学生作为中心的一种教学方法,其主要强调的是学生在实际解决问题过程当中获得的经验,然后学生通过获得的经验达到对事物认识的目的。和传统的教学模式,也就是"以传授知识为导向的学习"模式(LBL)相对比,采用PBL教学模式对发展学生主动学习、解决问题及互相合作能力的提高是非常有帮助的。在神经病学教学当中,将PBL教学方法适当的引入进来,不但可以激发出学生学习的兴趣,同时还能够让学生的学习主动性得到显著的提高。对于深入学习重症肌无力疾病而言,LBL与PBL教学法相结合,不但可以让神经病学教学的质量得到明显的提高,同时还让学生的横向和发散思维得到了极大的锻炼,让学生在掌握知识的同时,还能够在实践当中进行灵活的运用。
谢春香孙超孙文萍
关键词:LBLPBL神经病学临床教学
护理流程重组对早产低体质量儿喂养效果的影响被引量:1
2013年
目的调查研究护理流程重组对早产低体质量儿喂养效果。方法采用随机数字表法将68例早产低体质量患儿分成观察组和对照组各34例,给予两组常规性的早产儿护理,观察组在常规治疗的基础上实施非营养性吮吸、喂养以后俯卧位以及腹部抚摸等综合性的护理干预,并将其进行流程重组。结果观察组鼻胃管留置时间为(12.7±6.4),与对照组的(16.3±8.8)相比具有显著性差异(P<0.05),观察组早产儿喂养不耐受现象显著性少于对照组(P<0.01)。结论护理流程重组可以有效促进早产低体质量儿胃肠道功能成熟,缩短喂养时鼻胃管留置时间,加快婴儿的生长发育,提高生存质量。
蔡竹茵王金成王春利秦迎新驰欣杰孙超
关键词:早产低体质量儿
急性脑卒中并发抑郁症临床分析
2013年
目的调查研究急性脑卒中并发抑郁症的临床特征。方法对我院收治的100例急性脑卒中患者资料进行回顾性分析,并将其分为55例的合并抑郁症组(观察组)与45例的非抑郁症组(对照组),研究分析观察组患者抑郁程度与脑卒中病变位置关系,通过药物治疗后对比分析两组之间神经缺损综合性功能。结果左额叶及基底节区的抑郁指数显著高于右额叶及基底节区(P<0.05),治疗后观察组患者神经缺损综合功能评分为(13±4.5),与对照组的(26.3±2.3)相比具有较大差异性(P<0.05)。结论脑卒中患者极易在急性期产生抑郁症,左额叶及基底节区的抑郁程度显著高于右额叶及基底节区,通过药物治疗后患者的神经缺损功能将得到显著性改善。
孙超王金成驰欣杰陈远芳王军民谢春香董静
关键词:急性脑卒中抑郁症
共1页<1>
聚类工具0