杨卓
- 作品数：6 被引量：8H指数：2
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- 中小学教师资格考试《语文学科知识与教学能力》试卷质量分析——基于经典测量理论和多元概化理论的视角
- 2020年
- 基于经典测量理论和多元概化理论,对中小学教师资格考试《语文学科知识与教学能力》试卷进行多角度的综合质量分析,并对提高测评信度、突出测试目的、优化命题质量提出改进方案,以期为优化试卷结构、修订考试大纲提供更加合理可行的参考依据。
- 杨宏博罗成禹杨卓
- 关键词：经典测量理论多元概化理论考试信度
- 汉语能力测评体系的构建被引量：4
- 2016年
- 汉语能力测评体系包括汉语能力标准和汉语能力测试,是一个覆盖听、说、读、写,从入门到专业共6个等级的汉语语言综合应用能力测试系统。该系统具有应用性、适切性、综合性的特点,能够为不同人群、不同机构提供多元化的评价服务,对推进汉语的学习和应用具有重要意义。
- 余仁胜杨卓邱静远
- 关键词：汉语能力测试
- 职前语文教师教学能力评价研究
- 2021年
- 以中小学教师资格考试《语文学科知识与教学能力大纲》为基础,围绕知识运用、教学设计、教学实施、教学评价4个能力维度,研制了职前语文教师教学能力框架,并依据能力框架编制了职前语文教师教学能力测试试卷。试卷施测于五所师范大学的约1000名职前语文教师。依据测试结果,对教师教育课程提出强调学科知识积累、增设基于具体语文学科知识的教学法课程、运用语文教育案例开展情境化教学等建议。
- 杨卓徐鹏杨宏博
- 我国中小学教师资格考试命题程序探讨被引量：3
- 2018年
- 我国中小学教师资格考试命题程序是指为生产试题所设定的工作流程,其主要作用是能够实现试题生产的标准化、高效化。命题程序主要由规划、编题、研磨、组卷、启用、反馈6个环节构成,具有整体性、实用性特点。
- 冯加根杨卓
- 关键词：教师资格考试命题
- 中小学教师资格考试语文学科教学能力考查研究
- 2015年
- 语文学科教学能力是教师从事语文教学工作的基本能力。本文通过中小学教师资格考试语文学科具体试题,着重分析其如何有效考查语文学科知识教学运用能力、教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力。建议设计更丰富多样、更加切合语文教学实际的试题,不断改善和提高命题质量。
- 杨卓
- 关键词：教师资格考试命题语文教学能力
- 汉语能力测试中传统文化知识考察要点及策略被引量：1
- 2014年
- 汉语能力测试（HNC）是国内首个面向汉语人群的考试.传统文化知识是汉语能力测试命题的重要组成部分,本文通过对汉语能力测试包括听、说、读、写在内的真题分析,分析传统文化知识在汉语能力测试这一注重语言应用能力的考试中的考察要点;并从与现代语境的融和、文化资源展示、审美及价值观的引导等三个方面论述其考察策略.
- 杨卓
- 关键词：汉语能力测试
