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日本企业“和”文化对产学官合作的促进作用: 2022年; 日本历史上的“大和”与中国传统文化的“和合”具有很深的渊源关系。“和”是日本企业经营的核心理念和管理哲学,是日本企业参与甚至主导产学官合作的内在依据和精神动力,具有丰富的文化内涵和价值意蕴。在构建国家科技创新体系的过程中,“和”的价值引领作用在于能够促进企业推动产学官合作组织的构建与发展,促进产学研各方的沟通与合作,促进产学研各方利益协调和统合。; 王妍妍

日本企业界终身学习意识的产生与实践: 2021年; 日本是令世界瞩目的终身学习强国。企业是日本终身学习体系中极其重要的组成部分。其终身学习意识的产生与科技飞速发展、经济结构面临转型、教育不适应社会、企业文化价值观发生变化等有密切关系。日本企业界参与政府终身学习决策立法、完善企业职工终身培训、兴办终身学习文化事业等实践表明,企业是建设学习型社会的重要主体,是推动产业技术创新和社会文明进步的主力军。没有文化自觉的企业,是一个没有灵魂的企业;没有终身学习理念的企业,是一个没有前途的企业。; 王妍妍; 关键词：企业界终身学习企业文化

战后日本学科专业调控及启示被引量：4: 2017年; 战后日本政府根据第三次世界科技革命发展趋势,改革高等教育的单一结构,建立以培养具有行业专门知识和技能人才为目标的职业技术高等教育机构。增强学科专业服务技术创新与产业发展的能力,提高专业结构与产业结构、人才培养规格与职业岗位要求的适应性,建立产学合作体制,扶持国立大学新兴学科、前沿学科、尖端学科以及交叉学科,加强研究生院建设,重点开展宇宙科学、生命科学、环境科学、核聚变等领域的尖端科学研究,培养拥有高精尖技术的"高才能的人",以适应产业结构的变化。日本学科专业调控实践启示我们:按照产业结构转型升级和科技发展要求,发挥政府的宏观调控作用,优化学科专业结构,保障社会科学、人文学科以及理工学科与产业变革协调发展。提高学科专业的适应性,增强人才供给的针对性和有效性。政府必须通过立法、拨款、资助、奖励等方式有效引导行业企业和大学开展实质性合作,建立有章可循、保障有力的产学合作教育机制。; 王志蔚王妍妍; 关键词：日本高校学科专业学科设置产学合作

技术创新:日企产学研合作理念与国际战略: 2023年; 技术创新是日本企业经营的价值取向和生存法则,也是其产学研合作谋求尖端技术、提升产品质量和国际竞争力的内在动力。以日本企业文化为视点,通过综合分析和事实论证,对日本企业“人和”的经营理念和产学研合作的关系、产学研合作跨国经营策略进行研究,得到的启示是:企业必须把产学研合作作为经营理念和发展战略,以原创技术、核心技术争取外部科技资源,政府要为企业产学研合作国际化创造良好的外部环境。; 王妍妍韦俊楠; 关键词：产学研合作跨国战略

产学合作：日本经济界的自觉推进与启示被引量：2: 2020年; 产学合作是战后日本经济界促进高等教育适应产业转型发展的必然要求,是教育自觉精神的集中体现。日本经济界不但对产学合作具有清醒的认识和强烈的愿望,而且积极搭建产学合作组织,向政府和高校提出具体意见和建议,提供合作经费等,他们是日本产学合作强有力的倡导者、建言者和推动者。战后日本经济界产学合作的教育自觉与积极作为为我国的职教发展提供了借鉴。; 王妍妍王志蔚; 关键词：经济界

江苏应用型本科高校领先发展的政策建议被引量：4: 2017年; 江苏应用型本科高校领先发展是高等教育综合改革的重要内容,是江苏产业转型发展的客观需要。江苏本科高校除南京大学等几所大学外,其余都应划分为应用型高校。在高校内涵发展中,江苏应用型本科高校在全国科技创新、学科建设等方面逐渐呈现出争先进位的发展优势。制定和实施应用型本科高校人才培养质量评估体系和《江苏省校企合作促进法》等政策法规体系,创新教师评聘与管理制度,适应经济社会变化促进专业转型,构建"中专本硕博"一体化的现代职业教育体系,改革高校拨款与资助制度,是江苏应用型本科高校领先发展的战略选择。; 王志蔚王妍妍; 关键词：应用型本科高校

日本产学官合作的主导辨析被引量：2: 2022年; 多年来,我国学界普遍认为日本政府是产学官合作的主导,这种观点值得商榷。从历史上看,20世纪50-80年代日本企业是产学官合作的主导,但90年代后“官”的引导作用渐趋增强;从投入上看,激烈的市场竞争驱使日本企业成为产学官合作创新的主要力量,“官”的支援十分有限;从履责上看,“官”遵循市场经济规律,为产学官合作制定了相应的政策法规,提供一定的财政支援和税收补贴,为科技成果转移、转化铺路搭桥,而非代替市场“越界”主导。企业是市场经济的主体,是市场需求最灵敏的感应者,它决定着产学研合作的向度、深度和效度。; 王妍妍; 关键词：角色

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王妍妍