杜柏玲
- 作品数：14 被引量：38H指数：4
- 供职机构：陇南师范高等专科学校更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 农村留守小学生心理资本的实证研究--基于陇南市320名农村留守小学生的调查数据被引量：1
- 2020年
- 为了解农村留守小学生的心理资本状况及其影响因素,本研究采用范兴华的《留守儿童心理资本问卷》和自编的调查问卷,对甘肃陇南市的320名一至六年级的农村留守小学生进行了调查。结果显示:农村留守小学生心理资本整体处于中等偏上水平,并受是否独生子女、家庭教养方式、年级、班级成绩排名、打工者类型、监护人类型、联系频率等因素的显著影响。因此,教育者应在及时关注上述影响因素的同时,协同家庭、学校和社会共同提升农村留守小学生的心理资本水平。
- 杜柏玲陈维举
- 关键词：心理资本影响因素
- 小学教育专业师范生心理资本状况及影响因素——以陇南师范高等专科学校为例被引量：1
- 2018年
- 在培养卓越小学教师的改革背景下,采用积极心理资本问卷和自编的基本情况调查问卷对577名大一至大三的小学教育专业师范生进行调查,以了解小学教育专业师范生心理资本状况及其影响因素,并提出切实可行的开发师范生心理资本的策略.结果显示:小学教育专业师范生心理资本整体处于中等偏上水平,有很大的开发空间;师范生的心理资本受性别、年级、是否独生子女、是否担任学生干部、班级性质(普通班/卓越实验班)、班级成绩排名、专业满意度、兼职或实习经历和人际关系状况等因素的影响显著.
- 杜柏玲陈维举
- 关键词：小学教育师范生心理资本影响因素
- 积极教育理论视域下高师专科学生学习倦怠问题实证研究
- 2022年
- 基于积极教育理论,采用连榕和杨丽娴编制的《大学生学习倦怠量表》和自编调查问卷,选择甘肃陇南师专1130名大一至大三师范生为对象开展调查研究。结果显示:高师专科学生学习倦怠虽然整体处于中等水平,但发展态势不容乐观,修业年级、专业类型、家庭教养方式、班级成绩排名、人际关系水平、专业满意程度、职业实习经历等因素显著影响学习倦怠水平和类型。以积极教育理论中的积极情绪、积极关系、积极意义、积极成就培育为抓手,有助于有效减少师范生的学习倦怠,提升学习质量。
- 陈维举杜柏玲
- 关键词：师范院校学习倦怠
- 后悔理论研究模型:冲突与进展被引量：9
- 2009年
- 近年来,有关后悔的研究较为活跃,在理论和应用方面也都取得了丰硕的成果。在肯定成果的同时,也要看到后悔研究中仍存在着一些问题和冲突,如后悔理论模型解释力的不一致和解释力的局限,以及自身方法论方面的不足。该文从后悔研究中存在的问题和冲突着手,回顾了后悔的基本概念,总结了后悔理论模型及其存在的冲突,介绍了后悔理论模型研究的新进展;最后,展望了后悔研究未来的发展趋势。
- 杜柏玲万明钢
- 关键词：后悔
- 小学教育专业师范生专业认同实证研究——在专业认证背景下被引量：2
- 2019年
- 采用大学生专业认同问卷和自编的调查问卷,对517名大一至大三小学教育专业师范生进行调查,以了解小学教育专业师范生专业认同现状及影响因素,从而为更好地开展专业认证提供科学的参考和依据.结果表明:小学教育专业师范生专业认同整体处于中等偏上水平,并受年级、兼职或实习经历、人际关系状况、专业选择方式、专业就业前景和专业学习条件等因素的显著影响.教育者需关注影响师范生专业认同的因素,着力培养出教育情怀浓重、职业忠诚度高的优秀小学教育工作者.
- 杜柏玲陈维举
- 关键词：小学教育师范生
- 农村留守小学生成长型思维的实证研究——基于陇南市517名农村留守小学生的调查数据
- 2023年
- 为了解农村留守小学生成长型思维发展状况及影响因素,对甘肃省陇南市的517名四至六年级的农村留守小学生进行了调查.结果显示,农村留守小学生思维模式倾向于成长型思维,且整体处于中等偏上水平,并受性别、班级成绩排名、是否担任班干部、父亲文化程度、父母过问学习频次、亲子联系频次等因素的显著影响.因此,教育者应以上述影响因素为抓手,家校合作着力提升农村留守小学生成长型思维水平.
- 杜柏玲
- 关键词：影响因素
- 预期后悔研究的回顾与展望被引量：4
- 2010年
- 预期后悔作为后悔情绪的分类之一,与我们的日常决策、认知方式、情绪体验等都密切相关。但是,国内对该领域的研究仍存在许多空白,同时也缺乏系统的梳理,这也使得该研究领域的发展受到了一定的限制。鉴于此,文章系统回顾了预期后悔的基本概念,总结了国内外有关预期后悔的测量方法、调节策略,及其与决策关系的相关研究。最后,展望了预期后悔研究的未来发展趋势。
- 杜柏玲
- 关键词：预期后悔测量方法
- 团体辅导对农村留守小学生心理资本干预初探——以甘肃省陇南市某农村小学为例被引量：1
- 2020年
- 为了探索提升农村留守小学生心理资本水平的方法,研究设计了符合留守小学生特点的团体辅导方案,将被调查的28名农村留守小学生随机分为实验组和控制组,每组14人,对实验组实施团体辅导干预,期间控制组无干预影响。在团体辅导干预前、干预后进行《留守儿童心理资本问卷》的测查。结果表明:实验组和控制组心理资本水平前测差异不显著;干预后实验组和控制组心理资本水平差异显著,且实验组得分显著高于控制组。研究显示,适宜的团体辅导方案能有效提升农村留守小学生的心理资本水平,同时教育者应重视团体辅导的作用,在提升农村留守小学生心理资本中加以高效利用。
- 杜柏玲陈维举
- 关键词：心理资本团体辅导
- 疫情常态化背景下师范生心理资本的实证研究——基于1020名师范生的调查数据被引量：1
- 2021年
- 为了解新冠肺炎疫情常态化背景下师范生的心理资本状况及其影响因素,本研究采用张阔的《积极心理资本问卷》和自编的调查问卷,对甘肃省陇南师专的1020名大一至大二的师范生进行了调查。结果显示:师范生心理资本整体处于中等偏上水平,并受性别、班级成绩排名、家庭教养方式、专业满意度、人际关系状况、关注疫情的时长和每天运动时长等因素的显著影响。因此,在疫情常态化背景下,教育者应重视影响师范生心理资本的各因素,并从积极取向入手,提升其心理资本水平和幸福感,以期更好地应对未来的机遇与挑战。
- 杜柏玲陈维举
- 关键词：师范生心理资本
- 甘肃山区农村小学生心理健康状况及其影响因素研究——以陇南市为例被引量：10
- 2016年
- 了解甘肃山区农村小学生的心理健康状况及其影响因素,为农村小学生心理健康教育提供科学依据。采用《心理健康诊断测验量表》和自编的调查问卷,对甘肃陇南市山区的657名四至六年级的农村小学生进行了调查。通过调查结果发现山区农村小学生总体心理健康状况良好,但应关注小学生普遍存在的一般心理问题或心理焦虑,注重因性施教,因级施教,不断提高小学生的心理健康水平。
- 杜柏玲
- 关键词：小学生心理健康影响因素
