苏志强 作品数:5 被引量:79 H指数:4 供职机构: 暨南大学附属第一医院 更多>> 相关领域: 医药卫生 文化科学 更多>>
手术室实习护生职业安全教育应用微课翻转课堂的效果观察 被引量:12 2020年 目的探讨微课翻转课堂教学方式在手术室实习护生职业安全教育中的应用效果。方法将2017年分5批进入手术室的实习护生共63名采用微课翻转课堂教学方式,手术室实习4周,实习结束对实习护生手术室职业安全相关理论知识、实践操作进行考核、调查发生锐器伤情况。结果培训4周末实习护生手术室职业安全相关理论知识成绩高于培训前(P<0.01);外科手消毒和锐器伤处理操作考试成绩优秀率高,其中外科手消毒90分以上人数63名(100%);锐器伤处理成绩90分以上58名(92%),锐器伤发生率8%(5/63)。结论采用微课翻转课堂教学方式,可提高实习护生手术室职业安全相关理论知识,掌握正确的职业安全防护方法,减少在临床实践中对实习护生造成职业伤害。 钱玉秀 练会招 苏志强 侯利环关键词:护生 教学 手术室 预见性护理模式在葡萄膜炎并发白内障超声乳化联合人工晶体植入术中的效果评价 被引量:38 2018年 目的探讨预见性护理模式在葡萄膜炎并发白内障超声乳化联合人工晶体植入术中的实践效果。方法收集暨南大学附属第一医院眼科同一手术医生所作葡萄膜炎并发白内障患者50例50眼,应用随机方法将患眼分为干预组25例25眼,对照组25例25眼。干预组患者应用预见性护理,对照组患者予常规护理。记录每组手术时间、手术配合度、患者舒适度、术后1d、7d的结膜角膜及前房的不良反应、人工晶体位置、眼压、视力、玻璃体眼底等情况;应用调查问卷的方法分别调查医生、患者的满意度,SPSS17.0软件比较两组间不同指标的差异。结果与对照组相比,干预组手术时间较短、手术配合度、舒适度高,患者及医生满意度得分较高,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组术眼术后1d、7d结膜、角膜、眼压、视力、角膜内皮细胞密度差异无统计学意义(P>0.05)。两组患者术后术眼瞳孔等圆、中深,前房房水清,人工晶体位置正,玻璃体及眼底情况均无异常改变。结论预见性护理模式可缩短葡萄膜炎并发白内障超声乳化联合人工晶体植入术的手术时间,提高患者手术的配合度及舒适度,提高医生和患者的满意度。 侯利环 陈道婷 黄小红 苏志强关键词:葡萄膜炎 白内障 超声乳化吸出术 人工晶体植入术 预见性护理 手术室护士职业认同现状调查及管理对策 被引量:17 2016年 目的通过对三甲医院手术室护士的职业认同现状调查,找出提升护士职业认同水平的管理对策,达到稳定护理队伍、提高护理质量目的。方法由研究者参阅相关文献自行设计一般情况问卷及采用护士职业承诺量表,在广州市10家三甲医院手术室便利抽取当天上班、具有护士执业资格的手术室护士共300名,经知情同意后匿名填写,次日收回调查表。结果 10家三甲医院手术室护士职业承诺水平分值处于中等水平,男女之间分值差异无统计学意义(P>0.05)。新入职护士的职业承诺分值最高,为(82.71±11.13)分,随着年资的增加得分逐渐降低(P<0.05)。喜爱手术室护理专业、有明确职业生涯规划、有工作成就感、得到管理者赞赏的护士,职业承诺分值高于其他护士(P<0.05)。对于人力配置和夜班问题持不同态度的护士,其职业承诺分值有差异(P<0.05)。结论管理者可以通过采用不同的措施来提升护士对其职业认同的水平,增加护士对职业的认同感,达到稳定护理队伍、提高护理质量的目的。 钱玉秀 侯利环 武健 苏志强关键词:手术室护士 护理管理 糖尿病患者术中血糖波动影响因素及干预研究进展 2025年 糖尿病患者术中血糖管理与手术能否顺利进行以及预后密切相关。糖尿病患者术中血糖波动与多种因素有关,通过规范监测术中血糖及合理用药能有效控制术中血糖波动。本研究总结糖尿病患者术中血糖波动的影响因素,归纳术中血糖管理对策,旨在为完善糖尿病患者术中血糖管理规范提供理论依据。 李娜 黄洁微 钱玉秀 李海燕 苏志强关键词:糖尿病 血糖 全身麻醉 胰岛素 以过程为导向的小组督导法在手术室护理教学中的应用效果评价 被引量:12 2017年 目的运用以过程为导向的小组督导法(Process oriented group supervision,PGS),对在手术室实习的护生进行全程措施干预,达到提高学生的实习质量和职业认同感目的。方法参照护理部实习计划,将2015年在手术室实习4周的护生152名随机分为实验组74名和对照组78名。由研究者参阅相关文献自行设计个人基本信息表、学生与带教老师之间满意度相互评价表,采用裴艳(2007)编制的护士职业承诺量表,由手术室教学组的组长在实习结束时,详细说明填表注意事项,采用当场发放问卷填写和回收;由带教老师填写的表格,在学生实习结束1周内完成。数据采用SPSS 17.0统计软件包进行分析。结果两组学生在技能考核、学生对带教老师评价、职业承诺分值等方面,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生对座谈会形式总体认同较高。结论以过程为导向的小组督导法,对在手术室的实习护生进行全程措施干预,可降低因临床老师的带教能力不同而造成教学质量的差异性,提高学生的实习质量,增加了对手术室护理的职业认同感。同时也体现了高责护士的专业价值,增加了其职业认同感,达到教学相长,促进了教学质量的进一步提高。 钱玉秀 侯利环 练会招 黄芝莲 苏志强关键词:手术室护理 教学