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何素芳

作品数：1 被引量：0H指数：0
供职机构：长江师范学院数学与计算机学院更多>>
发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇数学
  • 1篇数学符号
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课堂
  • 1篇课堂

机构

  • 1篇长江师范学院
  • 1篇泉州师范学院

作者

  • 1篇程广文
  • 1篇何素芳

传媒

  • 1篇泉州师范学院...

年份

  • 1篇2008
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
论数学课堂与意义创生
2008年
数学课堂由于数学知识的特殊性而常出现操作性教学,这种教学最大危害在于把人当作为机械,学数学就是操作数学,知识的意义及其人文意义丧失殆尽,课堂生活是一种缺乏意义的课堂生活.操作性教学可以从数学(教学内容)和数学教学行为(教师)两个角度得到分析.数学教学首先是数学知识的教学,知识是以符号为载体,教数学知识就要揭示其数学意义,更进一步,要与学生的经验结合起来,这就要求数学课堂体现人文关怀.
程广文何素芳
关键词：数学课堂数学符号
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