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一平三端教学法在给排水专业CAD教学中的应用研究被引量：1: 2022年; CAD作为给排水专业的基础必修课,在后续专业课的设计中均需用到。以给排水CAD课程中心为平台,通过移动端、教室端及管理端三端进行给排水CAD课程教学,使给排水CAD课程教学成为一个有机的整体。应用一平三端的给排水CAD教学可以有效提高教学效果,并且实现分层教育,满足不同层次学生的需求,打破了学生在空间及时间上的学习限制,学生可以进行给排水CAD课程的全天候学习。应用一平三端的教学法也有利于学生的自主学习,提升学生的学习主动性,也有助于团队协作式的学习,在课程设计中进行给排水CAD的深度学习。应用一平三端的教学法也有利于教师对学生的有效管理,在以后给排水CAD课程教学中对教学资源的再利用,减轻教师的重复劳动,提高教师的教学效率。因此,学习通中的一平三端教学法是一种有效的教学方式,能促进给排水CAD的教学。; 肖化政; 关键词：CAD 教师

中和助凝法处理含铁煤矿酸性废水研究被引量：2: 2019年; 针对含铁煤矿酸性废水,采用中和助凝法去除其中的铁离子及SS。理论分析了溶液的pH值、水温及助凝剂量跟铁离子及SS去除率之间的关系。通过实验研究了pH值、水温及助凝剂量的最佳值。实验表明,在温度在18℃~25℃之间,pH值在7~8之间,PAM投加量在5 mg/L附近,对于铁离子及SS去除率较好。; 肖化政邓仁健彭庆辉贺成斌; 关键词：酸性废水 SS 铁离子

赤泥吸附废水中Mn(2+)的机理分析研究被引量：13: 2019年; 选用固体废弃物赤泥为吸附剂,研究了其对Mn^2+的去除能力及动力学特性,考察了溶液pH值、赤泥投入量、Mn^2+初始浓度对吸附效率的影响,并通过X射线荧光(XRF)、X射线衍射(XRD)、扫描电镜(SEM)、能量色散(EDS)、傅里叶红外光谱(FTIR)与X射线能谱(XPS)等表征手段分析了赤泥去除Mn^2+的机理。结果表明:当赤泥投加量为0.8 g/L,Mn^2+初始浓度为20 mg/L,pH值为6.0,反应24 h后,赤泥对Mn^2+的去除率可达69.1%;增加赤泥投加量、提高溶液pH值以及降低污染物初始浓度有助于赤泥去除Mn^2+;该吸附过程符合Freundlich吸附等温式和准二级动力学模型;整个吸附过程主要受化学吸附控制,其中赤泥表面的O-C-O、Si-O-Al和Fe-O等活性基团对Mn^2+去除有显著的影响,而且吸附后的Mn^2+可被部分被氧化成高价的锰氧化物。; 黄河李勇超徐政肖化政肖化政; 关键词：赤泥锰吸附等温线动力学

长江经济带水资源生态足迹时空分析及预测被引量：23: 2018年; 基于生态足迹模型测算长江经济带及其各个省(市)的人均水资源生态足迹、人均水资源生态承载力以及人均水资源生态盈亏,并运用灰色神经网络模型预测2016-2025年的发展趋势。研究结果表明:从时间趋势来看,长江经济带人均水资源生态足迹呈现先上升后趋于平稳的变化趋势,生态承载未出现超载现象,人均水资源生态足迹和水资源生态承载力均有较大时间上波动;从空间差异来看,人均水资源生态足迹的年均值总体呈现上游高下游低的空间分布特征(浙江省除外),人均水资源生态承载力的年均值受自然因素影响呈现明显的空间变化差异;从预测结果来看,人均水资源生态足迹有较大下降的为上海、浙江和湖南,水资源可持续利用状况不容乐观的有江苏、重庆以及云南。; 金昌盛邓仁健刘俞希任伯帜肖化政; 关键词：水资源生态足迹模型时空分布特征长江经济带

比较法与案例法相融合的课程教学模式的应用——以工程招投标与合同管理课程为例: 2023年; 以工程招投标与合同管理课程为例,提出了在课堂教学中将比较法与案例法相融合的教学模式。通过比较法,使学生能够深入理解不同合同条款的异同之处;通过案例法,让学生充分了解招投标与合同管理的工作原理和工作程序。两者的融合,使学生能够理论联系实际,更全面更深入地掌握工程招投标与合同管理这门课程。通过相关的教学实践表明,这种课堂教学模式是一种行之有效的方法。; 彭庆辉肖化政; 关键词：比较法案例法

基于OBE理念的土木工程专业《流体力学》线下教学改革与探究: 2023年; 《流体力学》作为土木专业的专业基础课程,为后续课程和专业技术工作奠定基础。以产出为导向的OBE理念教育方式,从学生需求为出发点,制订《流体力学》的教学大纲及课程目标,培养学生能够更好地适应社会发展,提高人才质量。制订教学大纲的时候,运用OBE教学理念,针对土木专业不同方向,制订出不同的课程学习目标。课程目标达成分析可以从历史分析方面来反应持续改进的效果,在历年OBE系统统计数据反馈下实现各学习目标教学内容课时微调。评价考核体系从考核深度和广度分析方面进行改进,实现多元评价考核体系。以专题方式引入工程案例培养学生的创新能力及导入课程思政元素。因此,基于OBE理念下的教学是一种高效的教学方式,能有效促进《流体力学》的线下教学。; 肖化政邓仁健; 关键词：土木工程《流体力学》

“大土木”水力学课程教学改革创新研究被引量：1: 2014年; "大土木"形势下水力学课程理论与实验教学存在诸多的问题,须从教学内容、教学方法、教学手段、教学考核等方面结合教学实际进行改革与创新,以适应新形势下的课程教学要求。; 李学美肖化政; 关键词：水力学

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肖化政