李旭
- 作品数：15 被引量：84H指数：5
- 供职机构：浙江师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 高校合并的内在逻辑机制分析被引量：1
- 2014年
- 在中国高等教育发展过程中出现过两次较大规模的院校合并,这种现象是特定历史时代的产物。高校合并从宏观到微观上都对高校的发展带来了影响,如规模扩张、体制改革、学科融合、学生事务管理等。文章从组织社会学视角对高校合并现象进行分析,认为大学合并是受组织的效率机制、制度环境和高校的社会网络关系的协同影响导致的。
- 李旭
- 关键词：高校合并组织社会学制度环境
- 美国提高颁发教师资格证书的标准及其局限被引量：34
- 2003年
- 近二十年来美国教师资格证书制度改革的主要内容之一是提高颁发教师各证书的标准。本文认为这一改革举措在一定程度上确能把好持证教师的学术水平关 ,但也带来了许多负面影响 。
- 李旭
- 关键词：教师教师资格证书
- 纳米比亚桑族幼儿教育的特点、挑战及启示
- 2014年
- 桑族是非洲大陆最古老的民族之一。在纳米比亚，桑族的幼儿教育工作者都很重视母语教学和本土教材的开发．以传承桑族的优秀文化传统。纳米比亚桑族的幼儿教育取得了一定的成绩．但在母语教材开发和教师培训等方面还存在诸多不足。纳米比亚桑族幼儿教育的发展经验对我国少数民族幼儿教育发展有一定启示意义，如加大政策扶持力度，提高家长对幼儿教育重要性和科学性的认识，编写体现民族文化传统的幼儿园教学资料等。
- 李旭傅亭婷
- 关键词：幼儿教育中国少数民族
- 研究生“三助群体”学习性投入调查研究
- 研究生教育是我国高等教育体系的重要组成部分,处于教育结构和人才培养的最高层次。高等教育质量问题最终要落实到学生的发展质量上,在培养机制改革和提高人才质量背景下,构建以学生发展为中心的人才培养观来引导学校的教育实践并促进学...
- 李旭
- 关键词：教育质量
- 南非高等教育语言政策管窥被引量：11
- 2006年
- 2002年11月,南非教育部出台了《高等教育语言政策》,这是南非高等教育史上的一个里程碑,也是南非高等教育委员会和其他利益集团长期斗争的结果与集体智慧的结晶。它号召全体南非人民,尤其南非高等院校师生确保官方语言都得到同等尊重;提倡高等教育多语制,以促使那些想借助高等教育实现自身潜力的人们具有平等入学和获取成功的机会。但从现状看,南非过去十年的发展已经证明,南非高等教育并没有实现向多语制的方向发展。相反,单语制倾向已日显彰,已经对实施政策构成严重威胁。
- 李旭
- 关键词：高等教育语言
- 贝宁双元学徒制改革的动因、举措与经验被引量：1
- 2010年
- 贝宁双元学徒制改革是内外多重因素共同作用的结果。改革采取了改组国家职业教育管理机构、组建职业继续培训与学徒制发展基金会、构筑双重国家资格认证体系、实施职业教育课程项目化改革等举措,为非洲地区乃至其他发展中国家的职业教育改革提供了可供借鉴的经验。
- 李旭梁宏
- 关键词：职业技术教育
- 大学更名的组织社会学透视被引量：3
- 2013年
- 大学组织为了生存并取得合法性,其组织形态就必须适应大学市场环境。以新建、改制、合并等院校调整方式进行的高等院校内部组织重构,呈现给社会公众的是大学组织的更名和升格。基于组织社会学的视角,这种更名现象是由于组织交易成本波动、组织面对的制度环境、组织的社会关系共同导致的,其最终结果是为组织提供合法性的生存地位。
- 李旭
- 关键词：合法性制度环境社会学
- 美国青少年品格教育探析被引量：10
- 2003年
- 通过对美国品格教育的历史发展以及新时期品格教育的复归原因的探讨和分析,以期对我国当前青少年道德教育理论与实践的探讨有所启迪。
- 李旭
- 关键词：青少年品格教育道德教育道德观念教育理念
- 南非高等教育合作型管理的发展进程及其启示
- 2013年
- 南非于1994年新民主政府成立之后,在高等教育系统采用了合作型管理模式,该管理模式具有独特的南非特色,发挥了重要作用。合作型管理依据联合型原则,允许政府外部力量和各种教育协会或者机构介于政府和国家高教系统之间发挥作用,实施具有计划性、协调性的掌舵型管理模式,其发展进程经历了四个发展阶段。合作型管理的发展进程对我国高等教育管理中如何合理分配权力、平衡系统内外关系并调动各方利益集团的有效参与有着重要启示。
- 方婷李旭
- 关键词：高等教育
- 当前南非初等教育国家课程政策鸟瞰被引量：4
- 2004年
- 20 0 2年 5月 ,南非教育部发表了一份《学前班至九年级国家课程报告 (修订稿 )》。该报告是根据 2 0 0 0年 5月《2 0 0 5年课程评审委员会报告 :2 1世纪南非课程》的建议进行修改 ;是对 1 997年 3月《2 0 0 5年课程 :2 1世纪的终身教育》的精简和完善 ;是当今南非初中、小学教师制订学习大纲、安排学年教学进度和编写教案的主要依据。
- 李旭
- 关键词：初等教育终身教育课程改革
