赵鑫
- 作品数：100 被引量：721H指数：14
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- 对教育理论内涵、形成和发展的再思考
- 2008年
- 理论是人们在实践中,借助一系列概念、判断、推理表达出来的关于事物本质及其规律的知识体系。教育生活离不开教育理论的引领和指导,教育理论源于对教育现象的理性思考和对教育规律的理性追求,是人们在对教育活动和教育实践抽象、概括和总结基础上形成的专门化、系统化的理性认识。当前,面对纷繁复杂的教育生活,教育界特别是中小学教师普遍存在漠视教育理论的心理。为此,有必要进一步思考教育理论的内涵、形成和发展,从而理解教育理论的重要性。
- 赵鑫
- 关键词：教育理论教育经验
- 新型城镇化进程中乡村教师乡土情感的缺失与重塑被引量：43
- 2016年
- 乡土情感是乡村教师在认识、了解乡村的基础上形成的对"乡村"、"乡村生活"和"乡村教育"稳定的情感体验与情感认同,在新型城镇化进程中具有丰富的教育意蕴,它既是提升乡村教育品质的精神支柱,也是强化师生爱土兴乡的价值导向和推动乡村社会革新的重要力量。受当今时代社会巨变的冲击与影响,乡村教师存在对乡村教育的疏离、对乡村生活的陌生以及对自身角色的迷茫等乡土情感缺失问题。在新型城镇化进程中,乡土情感作为乡村教师专业发展和乡村教育质量提升的根基,其重塑需要有效发挥各方合力,即完善各级政府保障机制,增强乡村教师乡土安全感;健全乡村社会关爱机制,强化乡村教师乡土归属感;加强教师情感修养机制,激发自身乡土责任感。
- 赵鑫
- 关键词：新型城镇化乡村教师乡土情感乡村教育
- 心理健康教育的终极追求——由地震灾后心理辅导引发的思考被引量：2
- 2008年
- 5·12大地震的灾后心理辅导,表明心理学家和教育工作者能在第一时间内关注到真正有心理需要的人群。但纵览灾后心理辅导的文章,并结合近年来心理健康教育的研究,发现心理辅导学者们对心理健康教育(包括心理咨询)方法和效果的关注很多,但对心理健康教育终极目标和价值等的关注几乎是空白。面对灾难,如不探讨生命的意义,只给予简单的心理技巧无疑是隔靴搔痒。无论面对灾难后的心理辅导还是安全环境中的心理辅导,心理健康教育工作者都必须冷静下来思考一个问题:心理健康教育的终极目标是什么?探讨心理健康教育需要有终极目标,并提出如何能兼顾终极目标与具体目标。
- 赵鑫
- 关键词：心理辅导地震灾难生命教育
- 对课程改革背景下校本培训的反思被引量：4
- 2008年
- 当前,基础教育课程改革已进入攻坚阶段。教师是课程实施最重要的队伍,教师培训则是推动课程改革的有力保障。校本培训是适应课程改革以校为本的教师培训模式,明确校本培训的缘起,反思其在课程改革中取得的成绩、存在的问题和改进策略进行深入分析,有利于提升教师的素质,加快教师的专业发展,确保课程改革的稳步推进。
- 赵鑫李森
- 关键词：课程改革校本培训
- 民族地区乡村教师职业吸引力提升的理念与路径被引量：56
- 2019年
- 乡村教师乃乡村教育之本,乡村教师职业吸引力作为吸引人才就业、促进教师安业与乐业的力量,既是民族地区乡村教育亟待弥补的"短板",也是民族地区乡村教育振兴的"着力点"。当前,民族地区乡村教师存在贤才难招、现才难留以及英才难育等问题。为此,民族地区乡村教师职业吸引力的提升应针对当地乡村教育的特殊需要,以"专业"、"法治"、"民生"和"系统"等理念为导向,采取多元联动的措施提升乡村教师职业供给力、增强乡村教师职业保障力、提高乡村教师职业发展力,确保民族地区乡村教师"引得来"、"留得住"并"教得好"。
- 赵鑫
- 关键词：民族地区乡村教师教师队伍建设
- 教育理论的三重内涵——兼谈教育理论的重要性被引量：5
- 2008年
- 人们常常认为:生活之树常青,而理论则是"灰色"的。的确,相对于鲜活的、发展的教育生活而言,教育理论确实是"灰色"的,因为教育理论既不像教育生活本身那样生动形象,也不像教育生活那样变动不居。然而,教育理论相对于教育生活的"灰色",却仅仅是在上述两层意思中。超出这两层意思,就会发现,教育理论不仅不是"灰色"的,而且正是教育理论才把教育者的意识、从而也把教育生活辉耀得色彩缤纷。
- 赵鑫邵博学
- 关键词：教育理论教育生活教育者
- 教师有效教学决策的情感基础及其实践路径被引量：4
- 2012年
- 有效教学决策是教师情感与教师理性协调互动的过程。情感作为教师有效教学决策的基础,对决策目标、决策动机、决策思维、决策沟通和决策评价等决策要素具有重要影响。教师掌握并发挥情感的积极作用,提升自身情感修养,是确保教学决策合情合理、实现决策有效性的根本路径。
- 赵鑫
- 关键词：教师情感教学决策有效性
- 当前日本中小学德育及其启示被引量：2
- 2006年
- 陈韵赵鑫
- 关键词：中小学德育德育课程设置战后初期教育民主化德育发展
- 《论语》与《圣经》道德教育的契合被引量：1
- 2007年
- 《论语》与《圣经》分别代表着中国文化和西方文化的根基,过去我们只关注两种文化的差异性,文章通过道德教育这一平台寻求两书的共同之处。在道德教育内容、道德教育目的、道德实践、道德依归、道德情感、道德教育对象、道德典范等方面对《论语》和《圣经》若干的相似之处并进行了比较,发现两种古老文明最初都有着共同的道德观念,这正是我们现代人应当努力从先辈继承的宝贵精神资源。
- 赵鑫
- 关键词：论语圣经道德教育
- 论后进生教育取向的转变被引量：1
- 2009年
- 后进生转化是当代教育的难点。为攻克这一难点,后进生教育的取向应由"纠错"转变为"扬善",即从后进生外显和内□的积极品质出发,运用"感受成功"、"光点扩张"、"竞选上岗"等策略,增强后进生学习和生话中的积极体验,促进积极人格的形成,最终实现所追求的人生理想。
- 赵鑫
- 关键词：后进生教育纠错
