丁晶
- 作品数：14 被引量：28H指数：3
- 供职机构：宁德师范学院更多>>
- 发文基金：福建省社会科学规划项目福建省大学生创新性实验计划项目福建省自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学自动化与计算机技术更多>>
- 一种小学心理健康教育用训练装置
- 本实用新型小学心理健康教育技术领域，具体是指一种小学心理健康教育用训练装置。包括底板，底板顶部有训练桌和两张训练椅，训练桌包括多块底座一，底座一顶部有伸缩杆一，伸缩杆一顶部有桌面，桌面底部有升降桌，升降桌包括连接杆，连接...
- 丁晶
- 家庭教育对青少年心理健康的影响研究被引量：3
- 2022年
- 家庭教育对青少年心理健康影响深远,其教育内容、教育方法及教育模式所产出的教育成果略有不同。家庭成员应加强对青少年的心理健康教育引导,围绕构建良好成长环境及自主化学习环境,提升对青少年心理健康问题的解决能力,以期使青少年心理健康水平能达到更高层次。
- 丁晶
- 关键词：家庭教育青少年心理健康
- 深度学习视野下的小学《道德与法治》德法融合教学实践研究被引量：8
- 2021年
- 小学生道德和法治教育直接关系到国家未来的发展和民族整体素质的提高。在深度学习视野下开展小学道德教育与法治教育的融合教学有利于学生核心素养的培养和国家育人目标的实现。文章审视德法融合教学实践的价值,在分析小学《道德与法治》课程德法融合不足的表现及其原因的基础上,提出了明确课程教学目标,重视学生规则意识培养;加强小学道德与法治课的实践教学;采用生活化教学策略,强化学习体验;加强道德与法治课程资源开发,促进课程内容融合等策略,以期提升小学《道德与法治》课程教学效果,培养小学生良好的道德行为习惯与法治意识,助力依法治国方略的推进。
- 丁晶林巧丹
- 智能移动通信终端对儿童认知能力发展的影响被引量：1
- 2015年
- 通过分层整群抽样的方法抽取福建省345名小学生作为研究对象,采用自编调查问卷作为测量工具,探讨智能移动通信终端使用方式与儿童认知能力的关系。结果表明:(1)以智能手机为代表的智能移动通信终端已经取代电视、电脑、掌上游戏机等传统电子设备成为儿童最常用的电子产品;(2)儿童使用智能移动通信终端的用途主要为娱乐,大部分儿童仅仅是在家庭中使用这些电子设备,并且每天的使用时间通常低于1小时;(3)儿童智能移动通信终端使用状况具有显著的性别、年级差异;(4)儿童智能移动通信终端使用状况与认知能力各方面存在相关性;(5)儿童性别与智能移动通信终端使用状况中父母陪伴、使用时长、终端用途对儿童的认知能力影响显著并具有线性关系,四者对儿童认知能力的解释度达到9.2%。
- 丁晶吴玉芹王中妍
- 关键词：儿童
- 云存储的数据安全算法改进
- 2015年
- 云存储在当今社会中的作用日益明显,云存储的数据安全成了制约云存储服务推广的瓶颈。为了提升云存储数据安全防止安全事故的再次发生,针对现今云存储数据安全级别不高的情况,提出了ASCII恩尼格码加密技术以及分割二进制码技术来提升当前云存储数据安全的级别。
- 吴玉芹丁晶
- 宁德市儿童智能移动设备使用状况及其影响
- 2015年
- 通过分层整群抽样的方法抽取宁德市345小学生作为研究对象,采用自编调查问卷作为测量工具,调查宁德市儿童智能移动通信终端使用情况。结果表明:(1)以智能手机为代表的智能移动通信终端已经取代电视、电脑、掌上游戏机等传统电子设备成为儿童最常用的电子产品。(2)儿童使用智能移动终端的用途主要为娱乐,大部分儿童仅仅是在家庭中使用这些电子设备,并且每天的使用时间通常低于两小时。(3)儿童移动终端使用状况具有显著的性别、年级差异。(4)研究显示对儿童智能移动通信终端使用方式影响儿童与认知能力各方面存在相关性。
- 丁晶
- 关键词：儿童
- 师范认证背景下的教育心理学课程混合式教学改革与探索被引量：5
- 2022年
- 教育心理学作为高师院校师范专业的重要课程,对于提高师范生教育教学素养具有重要的意义。然而长期以来,由于学科定位不清、教学资源贫乏、教学方法与评价手段单一等原因,导致教育心理学教学效果不佳,课程价值没有得到体现。混合式教学即面对面教学和计算机辅助在线学习的结合,结合了传统学习方式和网络学习的优势,对高校课程教学产生了极大的影响,也为教育心理课程教学改革迎来了转机。针对教育心理学课程教学存在的问题,以师范认证为契机,坚持“学生中心、产出导向、持续改进”理念,连续三年对宁德师范学院2017级、2018级、2019级小学教育专业教育心理学课程开展混合式教学改革,在课程整体设计、教学资源、教学方法、课程评价等方面进行创新,并取得较好的成效。
- 丁晶黄宝珍
- 关键词：教育心理学混合式教学教学改革
- 师范院校公共教育学课程教学的困境与出路被引量：1
- 2015年
- 公共教育学是师范生的基础必修课,对提高师范生的教育理论素质,形成正确的教育观念和相应的教育教学技能具有重要作用。针对师范院校公共教育学课程教学长期得不到应有重视,课程内容跟不上教育改革发展,教学手段单一等问题,从学校、学生和教师方面解析问题产生的原因,提出提高社会对教师职业的认识程度,重视公共教育学课程教学,加强教材建设,提高教师队伍素质,改进教学方法,完善教学评价制度等解决策略,以促进师范生专业化发展。
- 丁晶王中妍
- 关键词：师范院校公共教育学教学改革课程教学
- 高职生归因风格与心理健康关系研究被引量：2
- 2010年
- 通过分层整群抽样的方法抽取宁德师范高等专科学校310名高职学生作为研究对象,采用应对方式问卷和症状自评量表(SCL90)作为测量工具,探讨高职生应对方式和心理健康的关系。结果表明:(1)高职生心理健康水平整体上低于普通大学生常模,其中最明显的症状依次为强迫症状、人际关系敏感、焦虑和敌对。(2)高职生归因风格总体上与普通大学生一致,归因呈明显的内控倾向。倾向做出稳定的、内控的能力和努力归因,并且着重于对努力因素的归因,相对忽视能力因素,但对于人际失败的归因有外控趋势。(3)研究表明高职生其中归因风格中学业运气归因、人际努力归因与心理健康关系最密切,两者对高职生心理健康的解释度达12.8%。
- 丁晶丁玲
- 关键词：高职生归因风格心理健康
- 高职生应对方式与心理健康关系研究被引量：1
- 2014年
- 高职生心理健康水平整体上低于普通大学生常模,其中最明显的症状依次为强迫症状、人际关系敏感、焦虑和敌对;他们总体上能够采用较成熟的应对方式,但相对于普通大学生更倾向于选择自责、退避的应对方式。高职生应对方式各因子与心理健康有密切的联系,应对方式中自责与心理健康关系最密切,其对高职生心理健康的解释度达10.5%。
- 丁晶
- 关键词：高职生心理健康
