李尚生
- 作品数：17 被引量：59H指数：4
- 供职机构：泉州师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：福建省教育厅人文社会科学研究项目全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于US协同的一流专业建设与人才培养——以泉州师范学院小学教育专业为例被引量：1
- 2022年
- 高校与政府、中小学协同育人是应用型高校人才培养的重要途径。泉州师范学院小学教育专业在专业建设与人才培养实践过程中,以专业课程群为载体,以大学教师与中小学校教师为主体,建立学科教学与学科活动教研共同体,逐渐构建了US(大学-小学)协同育人模式,既促成高校一流专业建设水平的不断提升,又助力小学“减负增效”的高质量发展。
- 李尚生黄晓冬
- 关于“语文”的理论解读被引量：2
- 2003年
- 对“语文”二字 ,传统的解读总停留于字面的分析 ,逃脱不了近乎玩文字游戏的误区 ,原因在于他们往往把语文理解成“语”和“文”的简单相加 ;本文认为 ,作为一门课程 ,“语”和“文”是不可分割的整体 ,“语”融于文当中 ,“文”存于“语”之间。应在现代语言学、文艺学和文化学理论中寻找揭示“语文”内涵的新途径 ,从母语形成的规律、学生学习语文的主动性和汉语的文化精神三方面读解语文教育的本质 ,为新一轮基础教育课程改革背景下的语文教学 。
- 李尚生
- 关键词：语文母语教育文化学解读
- 语文教学应遵循母语学习的规律
- 2008年
- 一、母语及其获得规律
心理语言学把一个人出生后掌握的语言称为母语．把掌握母语的过程称为母语获得。一个人出生后。无需经过专门的训练和学习．在几年期间就能自然而然地学会说话。这种现象在普通人看来似乎已经习以为常．但其中却包含复杂的心理机制．这就是语言学家和心理学家长期争论和研究的课题——母语获得理论．母语获得理论对儿童能在短时间内掌握母语的原因有不同的解释．有的认为是先天的语言机制在起作用．有的认为是语言环境的影响．也有认为是二者相互作用的结果。
- 李尚生
- 关键词：母语学习语文教学心理语言学语言机制语言学家心理机制
- 融合教育体系中的学科课程与教学课程建设——以师范院校“语文课程与教学”课程为例被引量：7
- 2014年
- 融合教育需要融合学校和融合教育师资,融合教育师资的培养需要有适应融合教育的课程。"语文课程与教学"是师范院校小学教育和特殊教育专业的一门重要课程,为了适应融合教育师资培养的需要,必须对这门课程进行改革,构建新的课程体系,在课程性质、结构内容和课程资源建设各方面体现融合教育理念和语文教育特点,以区别于普通学校"语文课程与教学"和"特殊(聋、弱智、盲)学校语文课程与教学",并把这门课程纳入融合教育师资培养的课程体系中。
- 李尚生
- 关键词：融合教育语文教育
- 高师小学教育专业实践课程教材建设的思考被引量：1
- 2008年
- 高师小学教育专业实践改革的不断深入,已经对实践课程的教材提出新的要求。为了完善实践课程体系、更好地发挥实践教学在人才培养中的作用,我们必须重视实践课程教材建设的工作。本文通过分析目前我国高师小学教育专业实践教学和实践教材编写的现状,提出了进行实践教材编写的初步设想。
- 李尚生
- 关键词：教材建设实践课程小学教育师资培养
- 近十年我国高等师范院校实践教学研究之评述被引量：19
- 2009年
- 如何使教师在入职前就获得必要的实践能力成为近年来教师教育界研究的一个热点。对近十年来国内各种学术刊物有关高等学校实践教学研究的文章进行梳理和分析可知:实践教学的研究近年来越来越受到重视,构建符合教师专业化发展的实践教学体系成为研究的热点,但研究仍然主要集中在教育实践,进一步拓展实践教学的领域是我国师范院校有待进一步研究的课题。
- 李尚生
- 关键词：实践教学教师教育
- 听障者职教与就业的语言沟通障碍问题被引量：1
- 2015年
- 语言沟通问题是历来听障教育研究的焦点,在大力发展听障者职业教育的今天,也同样是必须解决的关键问题。近年来的相关研究均把语言沟通作为听障者职业教育和就业的主要障碍,语言障碍不仅影响听障者的学习效果和技能的形成,对他们的择业心态、就业机会和业绩也产生极大的影响。因此,通过加强听障者的语言沟通训练,不仅可以让他们更好地融入社会,也可以让他们更好地自食其力、为社会作贡献。
- 李尚生
- 关键词：听力障碍语言沟通职业教育就业支持
- 双语教学:希望与困惑——兼论我国聋校语言教学的发展与改革被引量：10
- 2002年
- 双语教学在国外的成功,对我国的聋校语言教学产生了积极的影响, 在我国聋教育界掀起双语教学的研究热潮。本文认为,双语教学的先进理念 及在国外的成功经验的确为我国聋校语言教学带来新的希望,但在条件还未 成熟的时候,急于在我国推行双语教学或生搬硬套都是不可取的;在我国,大 面积的推行双语教学的时机还未成熟,要根本改变我国聋校的语言教学的现 状,必须在吸取外国先进经验的同时,创出一条具有中国特色的语言教学体 系。
- 李尚生
- 关键词：沟通法双语教学聋人文化
- 基于工具取向的识字教学——兼论识字教学的科学性
- 2013年
- 《义务教育语文课程标准》2011版，以下简称《语文课程标准》关于语文课程性质的界定，不仅明确指出语文学科的基本特征，也体现了语文课程的价值取向，其中，“人文性”侧重于语文学科的关于人的内在价值取向，而“工具性”则着眼于语文学科的实用功能——工具价值取向。作为语文教学的重要内容，识字教学同样兼有人文价值和工具价值，识字教学工具价值取向取决于汉字的交际功能又决定了汉字教学的科学性。识字教学在语文教学中的地位和意义虽然早被确定，但由于认识上的偏差和操作上的失误，
- 李尚生
- 关键词：识字教学《义务教育语文课程标准》《语文课程标准》语文课程性质语文学科
- 从文化的视角探讨聋人语言教育被引量：13
- 2004年
- 本文从语言学和文化学的角度 ,根据聋人的语言特征 ,分别围绕聋人的文化特征和聋人语言教育的文化思考等方面来探讨聋人语言教育的问题 ,认为 :缺少文化学的关照 ,对聋人的语言教育可能成为教育者一相情愿的空想 ,在教育日渐走向以人为本的今天 ,要求我们正视聋人的个性 ,尊重聋人的文化。
- 李尚生
- 关键词：聋人教育语言教育文化学口语教学手语教学
