王韶华
- 作品数：3 被引量：7H指数：1
- 供职机构：辽宁师范大学更多>>
- 发文基金：辽宁省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教更多>>
- 元认知心理干预技术对偏科问题的治疗研究被引量：1
- 2011年
- 偏科问题影响着学生的学习成绩和学习信心,对它的治疗研究具有现实意义。本文在总结以往偏科问题研究的基础上,运用元认知心理干预技术理论对偏科现象进行原因分析,并提出解决方法,为学校教师及家长提供了解决偏科问题的新思路新方法。
- 赵越张攀王韶华
- 关键词：元认知能力心理期望
- 1例大学生惊恐障碍的元认知心理干预
- 2009年
- 目的本研究运用元认知行为疗法对1名惊恐障碍的大学生做了临床诊断与技术干预,为惊恐障碍的治疗提供借鉴。方法采用观察法、访谈法、认知疗法及行为疗法中的放松训练,并结合元认知心理干预技术中情感组织者技术对1名患有惊恐障碍的来访者进行个案实验研究。结果治疗前来访者的SCL-90症状自评量表中某些因子分显示异常,如焦虑3.3、恐怖3.28、强迫2.7等。在没有使用任何辅助药物的情况下,通过4次放松训练共15天治疗后,SCL-90症状自评量表中各项因子分均达到正常水平,焦虑1.9、恐怖1.85、强迫2.2等。来访者在学校能够正常生活。结论此案例初步证明了元认知行为疗法治疗惊恐障碍疗程短,是很有希望的心理干预方法。
- 王韶华金洪源刘宇艳
- 关键词：大学生惊恐障碍积极情绪消极情绪
- 大学生广泛性焦虑障碍的元认知心理干预效果实验研究被引量：6
- 2011年
- 目的探讨广泛性焦虑障碍的心理机制及其干预方法,为大学生的广泛性焦虑障碍的治疗提供借鉴。方法在小样本多基线实验设计中,运用元认知干预技术对1例广泛性焦虑障碍的来访者进行干预。结果干预前来访者的症状自评量表(SCL-90)中某些因子分显示异常,如焦虑4.0、恐怖4.14等,汉密尔顿焦虑量表(HAMA)得分为34分。在没有使用任何辅助药物的情况下,通过11次咨询后SCL-90各项因子分均达到正常水平,焦虑1.6、恐怖1.86等,HAMA得分为14分,来访者在学校能够正常生活。结论此实验初步证明了,元认知干预技术对广泛性焦虑障碍的治疗是很有效的心理干预方法。
- 金洪源王韶华赵越
- 关键词：广泛性焦虑障碍个案研究大学生
