刘文辉
- 作品数：31 被引量：88H指数：7
- 供职机构：中南大学湘雅二医院更多>>
- 发文基金：湖南省自然科学基金国家自然科学基金北京医学奖励基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 某院注射用烟酰胺使用情况调查分析被引量：1
- 2022年
- 目的:调查分析某院烟酰胺的使用情况,为加强监管及临床合理用药提供参考。方法:抽取2020年1月—2021年6月某院使用烟酰胺的出院病历资料,采用回顾性分析方法对患者一般情况、科室用药排名、不良反应及不合理用药等进行分析。结果:烟酰胺的用药人群以中老年人居多,不良反应发生率低且轻微,用药科室以心血管内科、肿瘤内科等为主。不合理用药以无适应证用药为主,其他包括用药剂量偏小、溶媒选择不适宜、用药疗程偏长等。结论:某院烟酰胺在临床应用中存在诸多不合理现象,医院应加强辅助用药管理,持续提升合理用药水平。
- 唐迎迎朱永超刘文辉
- 关键词：辅助用药合理用药
- 根据血药浓度调整重症肝炎患者伏立康唑给药方案1例
- 伏立康唑（Voriconazole）为第2代三唑类抗真菌药物,其化学结构与氟康唑类似,是一种广谱三唑类抗真菌药,主要用来治疗侵袭性曲霉菌、对氟康唑耐药的念珠菌引起的严重侵袭性感染及由足放线病菌属和镰刀菌属引起的严重感染。...
- 肖轶雯王峰徐萍周艳钢刘文辉
- 文献传递
- 论临床药师工作模式
- 临床药学'以病人为中心'服务模式的改变将药师的工作推到了前台,临床药师这一新兴职业,要求药师与其他医务工作者合作参与专科临床治疗提供药疗方案,同时还要参与临床会诊.故提供高效的工作模式,以提高临床药师工作的效率,提高自身...
- 肖轶文刘文辉周艳钢徐萍原海燕王颖
- 关键词：临床药师
- 文献传递
- 舒尼替尼与帕博利珠单抗联用致吉兰-巴雷综合征被引量：1
- 2020年
- 1例56岁男性患者肾癌复发并脾脏转移,口服舒尼替尼(50 mg/d,用药4周、停药2周为1个周期,2个周期后减量至25 mg/d),因病情需要,加用帕博利珠单抗(100 mg静脉滴注,1次/3周)。应用舒尼替尼3个周期、帕博利珠单抗5个周期后,患者出现肌肉和关节疼痛、关节肿胀、活动障碍、肢端感觉异常,并陆续出现排便困难、饮水呛咳、吞咽和呼吸困难等症状。经神经内科医师会诊后被诊断为吉兰-巴雷综合征,考虑可能与联合应用舒尼替尼和帕博利珠单抗有关。停用上述两种药物,给予地塞米松、静脉注射用人免疫球蛋白(pH4),3 d后患者可自行翻身;5 d后吞咽、呼吸困难和肌肉、关节疼痛症状缓解;10 d后可在床旁站立;1个半月后可以独立行走。
- 袁微李运景徐萍刘文辉
- 关键词：吉兰-巴雷综合征舒尼替尼
- OSCE引导式情景实践教学模式在临床药师培训过程中的应用
- 2024年
- 目的探讨以客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)引导式情景实践教学模式在培训中的具体应用及评价效果。方法以2020年10月—2022年9月参加中南大学湘雅二医院临床药师培训项目的56名学员作为研究对象,进行OSCE引导式情景实践教学,通过理论考试成绩和OSCE考核成绩为评价指标,探讨分析OSCE引导式情景实践教学模式在临床药师培训中的应用效果。结果通过比较分析,OSCE引导式情景实践教学模式不仅能让临床药师学员较好地掌握培训大纲要求的理论知识点,还使其临床思维能力、解决问题能力及沟通协调能力均得到不同程度的提升。结论对于临床药师培训学员,OSCE引导式情景实践教学模式有利于其综合技能的提升,适合培养新形势下独立开展临床药学服务的临床药师。
- 唐甜甜肖轶雯肖轶雯原海燕鲁琼王颖王颖刘文辉刘文辉谭胜蓝张毕奎向大雄
- 关键词：客观结构化临床考试临床药师教学模式
- PD-L1抗体Atezolizumab致多脏器免疫相关不良反应1例被引量：2
- 2019年
- 1例49岁女性患者,诊断右侧乳腺浸润癌切除术后化放疗后全身多处转移(脑、骨骼、淋巴结),给予细胞程式死亡-配体1(programmed cell death-ligand 1,PD-L1)抗体Atezolizumab 1200 mg,q 3 w联合鞘内甲氨蝶呤、阿糖胞苷和地塞米松每周化疗。Atezolizumab治疗2周期后开始先后出现肝功能转氨酶异常升高,呼吸困难、咳嗽费力,呈进行性加重,腹部疼痛,尿、血胰淀粉酶上升,腹部CT提示急性胰腺炎,考虑Atezolizumab所致的肝、肺和胰腺免疫相关性不良反应,停用Atezolizumab及化疗,给予还原型谷胱甘肽和多烯磷脂酰胆碱护肝,甲泼尼龙(500 mg,qd)激素冲击,人免疫球蛋白(20 g,qd)调节免疫,随后患者肝功能指标、呼吸较前好转。最后患者因疾病进展,并发脓毒血症、多器官功能衰竭死亡。
- 黄榕彬徐萍刘文辉
- 硫化氢在组织修复和再生中的研究进展被引量：2
- 2022年
- 硫化氢(H_(2)S)是一种无色、有臭鸡蛋味的气体,是人体最重要的生物信号分子。H_(2)S在体内经酶催化和非酶途径产生,生理浓度的H_(2)S对人体是有益的,内源性的H_(2)S具有抗氧化、炎症、调节细胞凋亡、血管舒张、降血压、神经调节和骨保护等作用。H_(2)S参与了组织和器官的修复,未来可用于临床治疗。本文将就H_(2)S在组织损伤中常见的修复和再生作用及其机制做一综述,有利于理解体内H_(2)S的作用和新药的开发。
- 武俊池于楠楠赵程程刘文辉罗芝英蔡骅琳刘艺平
- 关键词：硫化氢
- 亚叶酸钙解救用于大剂量甲氨蝶呤疗法的研究进展被引量：9
- 2019年
- 大剂量甲氨蝶呤(> 500 mg·m-2)用于治疗非霍奇金淋巴瘤、急性淋巴细胞白血病、骨肉瘤、头颈部恶性肿瘤可获得较好的临床疗效。但因甲氨蝶呤治疗窗窄,大剂量时不良反应发生率和严重程度较常规剂量时增加,血药浓度监测可优化其治疗的安全性和有效性。亚叶酸钙作为还原型四氢叶酸的甲酰化衍生物,可以从旁路越过甲氨蝶呤所阻断的代谢途径而发挥解救作用,从而减少不良反应的发生,但亚叶酸钙解救正常细胞的同时解救了肿瘤细胞,增加了肿瘤对药物的耐受性,所以亚叶酸钙解救的时机和剂量可直接影响甲氨蝶呤的疗效。目前,关于亚叶酸钙的解救时机和剂量国内外暂未公布统一的规范或指南,本文主要对亚叶酸钙解救大剂量甲氨蝶呤剂量和时机的研究进行综述,为临床合理、安全使用甲氨蝶呤提供参考。
- 康敏黄榕彬刘文辉
- 关键词：大剂量甲氨蝶呤治疗药物监测
- 基于人工智能+多元化教学法在肿瘤药学培训中的应用
- 2024年
- 目的探讨人工智能+多元化教学法在肿瘤药学服务能力提升培训中的应用效果。方法选取2023年第一、二期参加湖南省肿瘤药学服务能力培训班的175名学员作为研究对象,其中第一期学员(n=76)采取授课教学法(LBL+CBL教学法),第二期学员(n=99)采取人工智能+多元化教学法(AI+LBL+CBL结合情景模拟教学法),采用满意度调查问卷,从培训效果满意度、学习体验满意度和教学计划满意度三个维度进行教学效果评价。结果第二期培训效果满意度评价(99.0%vs 90.8%,P<0.05)以及教学计划满意度评价(99.0%vs 78.9%,P<0.05)优于第一期。人工智能+多元化教学方法在开拓临床思维和提高药学实践水平方面优于传统授课教学法(P<0.05)。提高科研工作能力方面,授课教学法表现更优(P<0.05)。学员培训方式的选择由多到少依次是情景模拟教学(97.0%)、结合案例教学(90.0%)、常规多媒体教学(53.5%)。结论人工智能+多元化教学方法满意度更高,更有利于肿瘤临床药师综合能力的提升,其中情景模拟实践教学更受学员欢迎,研究构建的肿瘤临床药学服务能力模式可为其他相关的培训与教学提供参考。
- 刘文辉刘文辉肖轶雯肖轶雯罗芝英肖辰琳罗芝英赵晓华
- 关键词：人工智能多元化教学情景模拟教学
- 早产儿氟康唑2D-HPLC血药浓度测定方法研究被引量：2
- 2021年
- 目的应用新型二维液相色谱系统,建立采血量少、检验时间短、自动化高的早产儿氟康唑血药浓度的测定方法。方法第一维色谱柱采用Aston SNX1(氰基柱,3.5 mm×50 mm,5μm),流动相:V_(甲醇)∶V_(水)=64∶36,流速0.8 mL·min^(-1)。第二维色谱柱采用Aston SBN(苯基柱,4.6 mm×250 mm,5μm),流动相:V_(水)∶V_(甲醇)∶V_(乙腈)=54∶38∶8,流速1.0 mL·min^(-1);中间柱采用Aston SH4(苯基柱,4.6 mm×10 mm,3.5μm),辅助流动相为纯水,检测波长209 nm,柱温40℃,进样体积200μL。结果氟康唑在54.08~5281.42 ng·mL^(-1)与峰面积线性关系良好(r=0.9999),定量限为54.08 ng·mL^(-1),回收率为93.6%~102.7%,提取回收率为100.6%,日内、日间精密度RSD均小于5%。结论该方法操作简单、准确、灵敏,适用于早产儿氟康唑临床血药浓度测定。
- 王颖曾含清肖轶雯肖轶雯刘文辉原海燕王峰
- 关键词：早产儿氟康唑血药浓度
