刘春江
- 作品数：9 被引量：34H指数：4
- 供职机构：重庆医药高等专科学校更多>>
- 发文基金：重庆市高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- “复盘式”教学在手术室护理教学中的应用及其对教学质量的影响
- 2024年
- 探讨“复盘式”教学在手术室护理教学中对教学质量的影响。方法 选取2023-2024年度在我院手术室实习的大专及以上学历的护理实习生60名作为研究对象,考虑20%的脱落,最终算得样本量共48名,按实习顺序分为对照组和试验组,每组24人。对照组采用传统的教学模式,试验组在对照组的基础上采用“复盘”式教学模式,通过出科考核和问卷调查,比较两组学生教学效果。结果 实习结束后,试验组护理实习生的理论及操作考核成绩均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05=。试验组在应急能力、评判性思维能力、沟通能力、对教学方法及带教教师满意度上均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001=。结论 “复盘”式教学可以显著提高手术室护理实习生理论及操作能力、提升其应急能力、评判性思维能力、沟通协调能力,有助于提高手术室护理实习教学质量,值得推广。
- 万利陈代坤刘春江王咏梅罗亚利
- 关键词：教学质量
- 高职护理专业“1＋2”校院合作培养模式的效果评价被引量：3
- 2013年
- 目的探讨“1＋2”校院合作培养模式的实施效果。方法将护理专业专科2009级学生分为实验组和对照组。对照组实行常规的“2＋1”培养模式，实验组实施“1＋2”校院合作培养模式。比较两组学生的护理职业技能鉴定的考核成绩和护士执业资格考试的合格率。结果护理职业技能鉴定的操作成绩和护士执业资格考试的合格率实验组均优于对照组（均P〈0．05）。结论“1＋2”校园合作培养模式能够提高学生的护理操作技能。
- 张渝成雷宁刘春江王炎峰吴正吉
- 关键词：高职护理
- 校院联合培养专科护理人才的应用研究被引量：5
- 2014年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010～2020年）提出：职业教育要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。如何培养高素质、高技能型护理人才是专科护理教育长期研究的重要课题。本校于2009年实施了校院联合培养专科护理人才的教学改革，利用学校、医院双方的资源优势，培养具有一定的知识、良好的职业技能和职业道德素养的护理人才。
- 吴正吉张渝成王炎峰雷宁刘春江
- 关键词：专科护理人才职业道德素养职业教育
- 以团队为基础的教学模式在专科层次外科护理理论教学中的应用被引量：4
- 2015年
- [目的]探究以团队为基础的教学模式(TBL)在专科层次外科护理理论教学中的教学效果。[方法]随机选取专科护理二年级的6个班学生并分为观察组和对照组,分别采用TBL和传统教学法进行理论授课。采用期末理论测试和课后问卷调查的方式对教学效果进行评价。[结果]观察组期末理论成绩为6.3分±2.0分,对照组为5.6分±2.3分,观察组理论成绩明显高于对照组(Z=-2.9,P<0.05);学生认为TBL在提升学习积极性、课堂注意力、团队协作能力、人际交往能力等方面优于传统教学法。[结论]在专科层次外科护理理论教学中应用TBL教学效果优于传统教学法。
- 张懿彭奇刘春江王梁平李红莉
- 关键词：外科护理学护理教学
- 角色扮演情境教学法在外科护理学教学中的应用被引量：12
- 2014年
- 目的探讨角色扮演情境教学法在外科护理学教学中的应用效果。方法在外科护理教学中对2011级护理专业2个班学生分别进行传统教学(对照组)和角色扮演情景教学(研究组),采用理论考核和课后调查评价表2种方式对教学效果进行评价。结果研究组学生及格率(91.7%,55/60)高于对照组(84.2%,48/57),差异有统计学意义(Z=4.099,P<0.01)。角色扮演情境教学法比传统教学法更能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣和增强其对理论知识的系统理解,提高学习积极性和主动性,提高分析问题、解决问题的能力,增强学生的团结协作意识和与患者沟通的能力以及人际交往能力。结论角色扮演情境教学法相对于传统教学法在提高外科护理学的教学质量方面具有一定的优势,可在今后的教学工作中推广应用。
- 李红莉彭奇张懿桂琛王梁平刘春江车小雯
- 关键词：角色扮演教学方法情境教学法外科护理学
- 高职高专开设《急救护理学》必修课的实践与思考
- 2013年
- 目的探讨高职高专《急救护理学》的教学方法与效果。方法该校对2010级高职高专的学生开设的《急救护理学》作为必修课,教学中突出理论与临床急救护理实践工作相结合、遵循学以致用的原则,以达到临床实际需求的目的。结果学生急救护理理论和技能操作技能的考核成绩平均82分。结论《急救护理学》课题的学习有助于学生实际工作中达到"学以会用,用而有效,效而必果"的最终教学效果。
- 李红莉彭奇王梁平张懿刘春江桂琛
- 关键词：高职高专急救技能护理教学
- 微课在高校护理专业急救护理教学中的应用研究被引量：2
- 2018年
- 高校护理专业急救护理教学是一种综合性的学科内容,该学科的技术应用主要是为了提升抢救效率、降低死亡率和伤残率,是护理专业中的重点课。本文主要对微课在高校护理专业急救护理教学中的具体应用进行分析。
- 刘春江
- 关键词：护理专业
- 以团队为基础的教学模式在外科护理理论教学中的应用与探索被引量：8
- 2014年
- 以团队为基础的教学模式（team-based learning,TBL）,是Michaelsen[1]为应对不断增加的学生数量而提出的一种新的教学模式,最初仅在商学院范围内应用,于20世纪90年代开始在医学院校进行教学探索。国内外大量教学实践结果显示,TBL不仅在本科层次的医学生教育中具有优势,在专科层次教育中也取得了良好的教学效果[2-6]。
- 张懿彭奇王梁平刘春江李红莉
- 关键词：教学模式理论教学外科护理医学生教育医学院校
- 应用德尔菲法构建高职护生临床实践能力客观结构化考核评价指标被引量：1
- 2022年
- 目的构建一套科学、可行、实用的高职护生临床实践能力客观结构化考核(OSCE)评价指标。方法在文献回顾的基础上,通过课题组讨论,初步编制高职护生临床实践能力OSCE评价指标体系,应用德尔菲法进行两轮专家函询,对函询结果进行统计学分析,最终形成高职护生临床实践能力OSCE评价指标。结果最终构建的高职护生临床实践能力OSCE评价指标包括6项一级指标(健康史采集、身心评估、技能操作、健康教育、评判性思维、职业素养),25项二级指标,权重排名前两位的一级指标分别是“技能操作”和“健康教育”。函询专家的代表性和信度均较高,两轮专家函询的权威程度分别为0.87和0.90。结论高职护生临床实践能力OSCE评价指标能用于全面评价高职护生的护理临床实践能力,为高职护理专业教学改革提供科学依据。
- 兰丁刘莹杨静周娜刘春江车小雯张懿
- 关键词：德尔菲法高职护生临床实践能力评价指标
