施烨
- 作品数：7 被引量：1H指数：1
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- 初中几何问题的解答探析——以“图形的旋转”为例
- 2023年
- 初中几何问题的解答中,图形的旋转是十分常见的,通过图形的旋转,不仅能够使复杂图形旋转改变为易于理解的图形,而且还能使学生思考与解题的过程得到有效简化,从而使几何问题实现高效解答.
- 施烨
- 关键词：初中数学
- 切勿陷入循环论证的圈子中
- 2015年
- 循环论证,用来证明论题的论据本身的真实性要依靠论题来证明的逻辑错误.比如,一个瘦子问胖子:'你为什么长得胖?'胖子回答:'因为我吃得多.'瘦子又问胖子:'你为什么吃得多?'胖子回答:'因为我长得胖.'胖子的回答真是令人啼笑皆非.他回答瘦子的第一个问题时,是以'吃得多'为理由的;而他回答瘦子的第二个问题时,又以'长得胖'为理由.胖子的回答能够解决瘦子的问题吗?当然不能.胖子的这种论证,就叫做'循环论证',是说明不了任何问题的.
- 施烨
- 关键词：初中数学角平分线
- 尺规作图问题类型举例探究
- 2022年
- 尺规作图是几何与数学语言的统一,以尺规作图为基础生成了分析计算、证明推理、方案设计三大类型题.问题的核心是基本作图方法,理解做法依据,掌握几何性质.发散思维是解题的关键.本文结合实例探究尺规作图问题类型.
- 施烨
- 关键词：尺规作图角平分线
- 基于核心素养的初中数学概念的本质解析
- 2022年
- 数学概念是对特定事物的本质特征的高度概括和提炼,是核心素养的要素,是教学的起点,是数学思想方法的载体,更是我们分析问题和解决问题的根据.概念不理解,解题就困难重重,就会缺少科学依据,如何迅速记住概念、正确理解概念,是所有老师一直追求的目标.本文将概念分为三种形式进行举例解读:模式概念,要讲清符号意义;图形概念,画图识记;抽象概念,要用关系表达式理解,这些方法的综合应用是学生理解数学概念的关键,有效地培养学生的核心素养.
- 施烨
- 基于“双减”的初中数学作业的设计策略
- 2022年
- “双减”重视作业改革,要求教师优化作业设计,丰富作业形式,增强作业趣味,促进学生发展.在实施初中数学教学时,教师应以课前、课中和课后阶段为入手点,设计多种类型作业,助力学生课前自学、课堂练习、课后巩固,由此使学生获得有效发展,实现提质减负.本文将以课前、课中和课后三阶段为立足点,详细介绍基于“双减”的初中数学作业的设计策略.
- 施烨
- 关键词：初中数学
